El blog de la maestla

Empatía

2011-11-11T20:08:00.001+01:00

En la hora del patio:

- Yanira ¿por qué lloras?

- Es que me he caído y me he hecho pupa en la rodilla...

- Y tú, Carmen ¿por qué lloras?

- Porque Yanira está llorando y me da mucha pena...

Contenta

2010-11-05T21:09:00.000+01:00

En mi trabajo hay momentos que te hacen sonreír y palabras que te alegran el día. La semana pasada tuve uno de ellos…

Estaba en clase con un grupo de niños de cinco años. Hablábamos de los sentimientos. A esas edades no siempre identifican correctamente sus sentimientos y mucho menos los de los demás.
Yo había dibujado tres caritas, una con una gran sonrisa, otra a punto de llorar y la tercera con el ceño fruncido y la boca apretada: estaba muy, pero que muy enfadada. Cuando les enseñaba una de ellas, los niños imitaban el gesto y después me contaban qué cosas les hacían sentir así. La mayoría estaban de acuerdo en que se ponen contentos cuando van al parque y tristes cuando otro niño les pega o su mamá les riñe. En lo que no estaban de acuerdo era en si ser castigados por haber hecho algo malo les hacía sentir tristes o enfadados.

Todos querían dar su opinión, sin importarles que un compañero hubiera dicho exactamente lo mismo un momento antes. Pero no puedo permitir que todos ellos hablen cada vez que levantan la mano: ¡¡aún seguiríamos allí!!

Carlos había hablado en un par de ocasiones, pero levantaba la mano con tanta insistencia cada vez que otro niño terminaba de hablar, que acabé por ceder y darle la palabra una vez más:

-“Maestla, yo me pongo contento cada vez que tú entras en clase”

¿La verdad? A mí me ponen contenta cosas como ésta.

Una visita inesperada

2010-09-03T00:20:00.002+02:00

Esta mañana hemos tenido en el colegio una visita inesperada: volvíamos de almorzar (cuando no hay niños nos permitimos almorzar fuera del colegio) cuando al entrar en la sala de profesores vi un gato. Él también me vio a mí y no debí gustarle, porque escapó dando un rodeo para no acercarse a mí en su camino hacia la puerta. Al llegar al pasillo se encontró con alguna de mis compañeras. Debía ser un gato tímido, porque tampoco quiso acercarse a ellas. Y buscando la puerta más cercana se metió en una de las aulas. Una de mis compañeras y yo fuimos tras él, para ayudarle a encontrar la forma de salir, pero ignorando nuestros consejos fue directamente hacia las ventanas del fondo de la clase. Las clases están especialmente desordenadas este verano, porque han hecho algunas obras en el colegio durante las vacaciones; por eso el gato tuvo que saltar sobre mesas y sillas amontonadas, cajas de juguetes y torres de libros, todo ello en un equilibrio precario y cubierto de polvo. Las tres ventanas tenían las persianas bajadas (persianas de esas de oficina, de láminas que pueden girarse para dejar entrar la luz) pero él, sin pensárselo dos veces, dio un salto y se enganchó en la de la izquierda. Las láminas cedieron bajo su peso y el ruido que hicieron al doblarse lo pusieron aún más nervioso. Trató de retroceder hacia la puerta, pero la cerré rápidamente evitando que volviera a escapar por el colegio. Pensé que ya que había decidido salir por la ventana sería más fácil conseguir que lo hiciera en un espacio limitado, que no saltando de clase en clase.
Viendo abortada su retirada, volvió a dirigirse hacia las ventanas. Mi compañera había conseguido llegar hasta la de la derecha y estaba subiendo la persiana para facilitarle la salida, pero está estropeada y no se sujeta, así que se quedó allí, subida en una mesa y sujetando el cordón.
A pesar de lo tentador de la ventana sin obstáculos, la presencia de mi compañera fue suficiente para convencer al gato de probar en otra ventana, y así se dirigió a la del centro. Volvió a saltar casi hasta el techo, volvió a engancharse en la persiana, y volvió a caer entre láminas dobladas y un fuerte sonido metálico.
Yo seguí subiendo las otras persianas, pero era inevitable acercarme a él para hacerlo. Y para el pobre gato, ya al borde de una crisis nerviosa, yo seguía siendo una presencia aterradora, por lo que volvió a alejarse hacia la puerta. Allí estaban la directora y un par de compañeras más, sujetando la manivela. Tal vez temían que el felino tuviera la destreza y fuerza suficientes como para abrir la puerta y salir, haciéndolas a un lado.
Una vez abiertas las tres ventanas y subidas las tres persianas, sorteando todos los obstáculos que me dificultaban el paso a mí, que no soy un gato ni me caracterizo por mi agilidad, busqué con la mirada al animalito: estaba en el centro de la clase, indeciso. La sala ya no estaba en penumbra y ahora entraba una brisa fresca por las mitades de las ventanas abiertas. Me acerqué a él para animarle a intentarlo una vez más y en esta ocasión me hizo caso: cogió carrerilla, dio un salto impresionante… y se estampó contra el cristal de la ventana. ¡Había elegido la mitad equivocada para salir! Lástima que justo ayer nos limpiaran los cristales… el pobre cayó aturdido pero, sin pensárselo mucho volvió a intentarlo, esta vez sí, por la mitad de la ventana que no tenía cristal.

Mis compañeras estaban preocupadas porque en un descuido volviera a entrar en el colegio. Yo creo que ni se le pasará por la cabeza volver a acercarse :D

¿Cuánto tiempo permanece un permanente?

2010-06-23T21:35:00.001+02:00

Hace unos días estuve en una de las clases de cinco años. Era la última semana de curso y todas las tutoras estaban aprovechando para acabar tareas pendientes. Este grupo no era diferente, y los niños y niñas se afanaban por terminar el “Tres en raya” de arcilla que habían comenzado días atrás. Mientras unos, conmigo, decoraban las cajas en las que guardarían su trabajo con pegatinas de colores, otros, con la tutora, pintaban las cabezas y las manchas de las mariquitas rojas y verdes que harían de fichas en el juego.

Precisamente de pintar sus mariquitas venía Silvia, con cara triste y lágrimas en los ojos. Se me acercó y, enseñándome una mancha de rotulador en su dedito extendido, me preguntó:

- ¿Es verdad que las manchas de permanente no se van nunca?

Yo la tranquilicé explicándole que no era cierto. Que tardan más en irse y podía ser que durante un par de días siguiera teniéndola. Pero que era seguro que desaparecería pronto.

- ¿Estás segura?

- Claro. No te preocupes más.

Un poco más tranquila –eso pensaba yo- se dio la vuelta para ir a la mesa de las pegatinas. Pero, como si de repente hubiera recordado algo que quisiera decirme, giró de nuevo y se me volvió a acercar.

- Yo ya sé –me dijo- porque me lo ha explicado mi mamá, que cuando nos hacemos mayores, somos viejecitos y un día nos dormimos y no nos despertamos más, y entonces nos convertimos otra vez en un bebé...

Ya estaba preparándome para responder a una pregunta sobre la reencarnación, cuando Silvia terminó su razonamiento, casi llorando y con voz temblorosa:

- Cuando yo vuelva a ser un bebé ¿tendré todavía la mancha?

"Pollitos"

2010-05-28T22:20:00.004+02:00

Ayer observé que uno de mis niños se rascaba mucho la cabeza. Pensé comentárselo a la tutora para que le sugiriera a la familia que le hiciera una inspección a fondo. Pero en seguida descubrí que no sería necesario, porque después de un ratito, el pequeño me dijo:

- ¿Sabes? Me rasco porque tengo pollitos en la cabeza...

Los demás levantaron la vista soprendidos, supongo que esperando encontrar plumas amarillas y escuchar "pío, pío"... son alumnos del grupo de castellano y todavía no saben que "polls" son piojos en valenciano.

Por si las dudas, Ramón aclaró: "Los pollitos son como monstruos que hacen que me pique..."

No pude evitar acordarme de Paco "fuerte" y su visita cuando, un rato después exclamó un "¡¡ala!!" con el que rompió el silencio que, milagrosamente, reinaba en el aula en ese momento. Y viendo la sorpresa con la que le miraba, me explicó "es que al rascarme uno de los pollitos se ha caído, pero ahora ya no lo encuentro".

¡¡Ay!! Espero que nadie más de lo encontrara. Yo, desde luego, no lo vi.

Familias Reales

2010-05-23T21:54:00.005+02:00

¿Os he descrito alguna vez el aula en el que trabajo con mis alumnos en la hora de "alternativa"? Es pequeña, pero una auténtica "aula multiusos".

No sólo sirve para que lleve a los alumnos de los diferentes grupos en la hora de "Atención Educativa" (que es cómo se llama ahora a la "Alternativa a la Religión"). También es el aula de actividades extraescolares, comedor pequeño, fotocopiadora, trastero y sala de reunión de la Asociación de Padres.

Somos tantas las personas que trabajamos en ella, y tan variadas las actividades que realizamos, que no es extraño encontrar las cosas en sitios en las que no las habíamos dejado o descubrir que la decoración cambia de un día para otro.

Por eso, cuando el jueves nada más entrar Josete señaló a la pared, apuntando con su dedito hacia algo que estaba sobre mi cabeza, y exclamó "¡Qué bonito!", me giré esperando encontrar algo nuevo que hubiera colocado el profesor de inglés.

Pero no vi nada más que unos dibujos que los niños habían hecho y yo misma había colgado unos meses atrás.

- ¿Esto? - le pregunté, señalando el granjero, la araña y la vaca que nos miraban desde la pared.

- No -respondió él- lo de arriba.

¿Lo de arriba? No había nada más que el cuadro con la foto de los Reyes, que está ahí "desde siempre", ya un poco descolorida y, desde luego, nada actualizada.

Supongo que nunca les había hablado desde ese punto exacto del aula y que ellos nunca habían mirado hacia allí porque, efectivamente, Josete se refería a la foto. Y me preguntó, todavía extasiado ante tanta belleza:

- ¿Es tuya?

- No, es de la clase. - Respondí yo.

Y Mohamed, que escuchaba nuestra conversación con atención, volvió a mirara a Don Juan Carlos y Doña Sofía y preguntó entonces:

- ¿Son tus papás?

Esa pregunta me hizo recordar a otro alumno, en otro colegio, en otro pueblo...

En aquella ocasión estábamos recortando fotos de revistas para hacer un mural en el que clasificar imágenes de mujeres / chicas / niñas frente a las de hombres / chicos / niños. Y apareció una foto bastante grande del Príncipe de Asturias.

Les pregunté a mis niños si sabían quién era y negaron con la cabeza en un gesto que me demostraba que mi pregunta era bastante absurda.

Les expliqué que era el Príncipe, el hijo de los Reyes y viendo que la expresión de desconcierto continuaba en sus caritas, les pregunté si sabían quiénes eran los Reyes.

- ¡¡Claro!! -me respondió Víctor, casi ofendido porque yo lo dudase- ¡¡Melchor, Gaspar y Baltasar!!

Puntos y tentaciones

2010-04-30T20:55:00.002+02:00

Es curioso cómo los niños escuchan e interpretan los que los mayores hablan. Y cómo, habitualmente, sus interpretaciones son mucho más divertidas, misteriosas, bellas o imaginativas que la realidad adulta.

El otro día hablábamos en clase del comportamiento en los servicios del colegio. Había cuatro dibujos: en dos de ellos, un niño y una niña se lavaban las manos recatadamente. En el tercero un niño jugaba con los rollos de papel higiénico, tirándolos por el suelo y enrollándolos en su cabeza, convirtiéndose casi en una momia minúscula y simpática. En el último, otro niño colocaba su dedito en el grifo, provocando que un auténtico surtidor bañara todas las instalaciones.
Los dibujos eran muy simpáticos pero, claro, mi obligación era contarles a los niños por qué no deben hacer esas cosas cuando nos piden pipí… o “cholek” :D
Y en eso estaba cuando Guillermo me dijo, muy serio, que si se pone el dedo en el grifo y se moja el suelo, otro niño puede resbalarse y hacerse mucho daño “en la cabeza o en el culo”.
Nicolás asintió. Y mientras lo hacía recordó lo que le había ocurrido a un amiguito suyo: “Se cayó y se hizo tanto daño que le salieron puntos de la cabeza”.

Los extraños puntos de sutura del amiguito de Nicolás :) me hicieron recordar lo que yo misma pensaba hace muchos, muchos años… Recuero cómo me gustaba que mi abuelo me llevara “a ver los trenes”. La Estación del Norte de Valencia era uno de sus destinos preferidos cuando nos llevaba a pasear.
Entrar por la puerta y ver los mosaicos que desean “Buen Viaje” a todos los viajeros provocaba en mí placer y terror a partes iguales.
Placer, porque ya entonces, sin haber viajado apenas, me encantaba el olor de las estaciones. Terror, porque para mí las palabras “no nos dejes caer en la tentación” que repetía cada noche, mientras rezaba antes de dormirme, significaban en realidad “no nos dejes caer en la estación”. Y mientras caminaba por los andenes, apretaba con más fuerza la mano de sólo tres dedos de mi abuelo, temiendo que en cualquier momento el suelo se abriera bajo nuestros pies.

Sandra

2009-10-23T19:00:00.002+02:00

Eran las tres menos cinco de un precioso día de primavera. Estaba rodeada de niñas que, como yo, esperaban el momento de subir las escaleras y entrar en las aulas.
Yo no me había fijado en ella, no sé cuánto tiempo llevaba observándome, pero de repente tiró de mi manga y me dijo algo que no pude oir: eran muchas las risas y demasiadas las voces. Casi imposible escuchar la de una niña tan pequeña.
Me agaché y ella repitió:
- ¿Por qué estás tan triste?
- No estoy triste.
- Sí lo estás. -Afirmó ella. Y preguntó- ¿Puedo darte un beso?
Casi sin esperar mi respuesta lo hizo. Me rodeó con sus bracitos y dejó un beso en mi mejilla.
Ya eran las tres. Corrió hacia su fila y se perdió entre los cientos de niñas uniformadas que entraban en sus clases.

No tendría más de cinco años. Yo tenía diez más que ella. Y sí, estaba triste. Aunque no pensaba que fuera tan evidente.
Desde aquel día, cada tarde me buscó para darme un beso antes de irse a su clase.
Sólo sé que se llamaba Sandra. Y que me alegró aquel final de curso.

Me pregunto qué será de ella...

Revisando los clásicos

2009-01-23T20:59:00.000+01:00

El otro día, mientras tomábamos un cafe en "la horchatería" (nuestro lugar de "reunión familiar") cogí a mi sobrino en brazos y le conté un cuento. Luego, le pedí que él me contara uno a mí.

Escogió un clásico: Caperucita Roja. Pero introdujo algunas variaciones...

- "el lobo llegó a casa de la abuelita y llamó a la puerta. La abuelita no abrió y entonces el lobo dijo: "soplaré, soplaré, y la casa tiraré". Entonces el lobo sopló y la casa salió volando. Y la abuelita dijo "¡¡que desastre!!" -me explicó Mario, con las manos en la cabeza mostrando la sorpresa y consternación de la abuelita al ver todas sus cosas tiradas por el suelo.

¡¡Me encantó!!

¿Por qué mataron a Jesús?

2009-01-07T19:45:00.003+01:00

Unos días antes de las vacaciones de Navidad, los niños y niñas de las clases de cinco años fueron a visitar una biblioteca cercana al colegio. Está situada en un edificio antiguo y las obras de arte que conserva no son sólo libros.

Cuando volvieron me contaron, emocionados, lo que habían visto. Una de las cosas que más les había llamado la atención fue "un cuadro de Jesús".

- ¿Sabes, Maestla? A Jesús lo mataron - me dijo Lucía.
- ¿Ah, sí? ¿Y por qué? - pregunté yo, fingiendo sorpresa.
- No sé... - respondió Kevin - Creo que porque pegaba a su mujer.
- Yo creo que no fue por eso...
Pero mi escepticismo pareció convencer a Kevin:
- Sí, sí, fue por eso, le mataron porque pegaba a su mujer - insistió, mientras Lucía le apoyaba afirmando con su cabecita.

Mi nuevo nombre

2008-12-05T18:42:00.003+01:00

Yo sé que mi nombre es un poco difícil. Sé que es muuuuuy largo, que tiene muchas "palmadas" (muchas sílabas) y que no todos los niños consiguen llegar a pronunciarlo bien.

Pero como no me gustan los diminutivos, y lo de "Marga" me suena a "amarga", siempre me presento con mi nombre completo y acepto con gusto las "variaciones" de mis alumnos.

Así, he oído como me llaman "Marita", "Maíta", "Maruita", "Ma-a-ita" o "Mariquita".

Pero el que más me gusta, el más novedoso, el que nunca había oído hasta ahora y el que me hace sonreír cada vez que lo oigo, es el nombre con el que me ha bautizado la pequeña Sofía: "Pajarita".

¡¡Me encanta!!

La tardor

2008-11-29T20:12:00.002+01:00

Hace unos días hablé con algunos de mis niños de "la tardor", es decir, el otoño.

Aprovechando que de camino a clase habíamos visto a la conserje del colegio barriendo las hojas secas del suelo del patio, comenzamos a hablar del tema: de cómo las hojas de los árboles se van poniendo amarillas y se caen, de cómo hace un poco más de frío y algunos días llueve o hace viento, de cómo ya no llevamos manga corta sino manga larga...

La conversación tenía lugar en valenciano por eso la palabra que primero apareció no fue "otoño" sino "tardor". Pero ante el desconcierto de algunos por un vocabulario que aún no conocen y por una lengua que no es su lengua materna, les pregunté si alguna vez habían oído la palabra "otoño".

- Claro - me respondió María, muy seria - Mi tío se llama así: Toño

¿Sabes lo que tengo?

2008-11-29T01:05:00.003+01:00

Esta semana, al entrar en una de las clases de tres años, se me acercó Dani.
Tan pequeñito que parece una miniatura y con tanta excitación que no le cabía en el cuerpo, me dijo: "tengo un... tengo... tengo... tengo un... un... tengo... un... tengo un... ¡¡NO SÉ LO QUE TENGO!! "

No sé lo que tiene Dani, pero seguro que le encanta :)

Encantado

2008-09-18T21:26:00.003+02:00

Después de algo más de una semana de clase, poco a poco, voy conociendo a mis nuevos niños.

En esta ocasión son muchos, alrededor de doscientos, porque no soy tutora sino maestra de apoyo. Eso significa que tendré que pasar por todas las aulas del colegio y que todos los alumnos del mismo serán "mis niños".

Ayer fui por primera vez a una de las aulas de cuatro años. Su tutora no había venido a trabajar y yo tuve que sustituirla. Puesto que era mi primer día allí, les pedí a los niños que me dijeran su nombre, para empezar a conocerlos.

Al terminar, una niña levantó la mano y me preguntó por el mío. Era cierto, no se lo había dicho. Me presenté y entonces un niño rubio, con gorra y cara traviesa se levantó de un salto, se acercó a mí, y me dijo mientras me daba un beso:

- Encantado de conocerte.

Durante la mañana en varias ocasiones me cogió de la mano y me pidió que me agachara para darme un beso. Así lo hice.

Cuando por fin estaba a punto de irme me pidió un nuevo beso mientras me decía:

- Ahora ya eres mía. Tendrás que venir a mi casa.

Esta mañana le he visto jugando en la hora del patio. Al verme se ha acercado y me ha preguntado si me acordaba de él. Le he respondido:

- ¡Claro! Tú eres Alejandro.

Y mirándome con los ojos y la boca muy abiertos, sorprendido de que me acordara de él, pero feliz porque lo había hecho, me ha dado un nuevo beso y un gran abraazo.

Ays...

2008-08-31T22:12:00.002+02:00

Ays...

Llegó "la vuelta al cole". Esa que los grandes almacenes anuncian frotándose las manos. Esa que muchas madres llevan semanas esperando. Esa que los que tienen menos vacaciones que yo, envidiosos, me recuerdan desde hace días.

Esa que me apetece tan poquito...

¿Conocéis ese chiste...? Ese de la madre que está despertando a su hijo, obligándole a salir de la cama para ir al colegio, mientras él se niega y se esconde bajo las sábanas. Ella, aburrida y agotada su paciencia termina diciándole: "mira, tienes que ir por tres razones: porque ya eres muy mayor, porque es tu obligación y ¡¡porque eres el director!!"

Bueno, pues yo soy como ese director. Si hay algo que me gusta más que mi trabajo es ¡¡no tener que trabajar!! Y ahora se me acaba la buena vida, fin de las vacaciones :(

Y sí, como veis en mi retrato (me lo hizo Zaira, una dulzura de niña) estoy un poco triste. ¿Por qué? Pues no sólo por volver a trabajar. Que ya de por sí es una buena razón.

Sobre todo, porque voy a un colegio nuevo. Porque ya no voy a ver a Jorge y sus jaujillos, ni como le siguen saliendo pelitos en las piernas a Mohamed, ni como Ignacio sigue sorprendiéndome con sus razonamientos tan maduros y su generosidad... Porque tampoco voy a trabajar con mis compañeros (aunque sí voy a volver a verlos) que, después de cinco años, se han convertido en amigos.

Y, por último, porque el horizonte que me han pintado en mi nuevo colegio se ve un poco gris...

En fin. Mañana cuando me levante echaré mano de mi "optimismo descerebrado" y llegaré a mi nuevo cole sonriendo y dispuesta a pasarlo bien. ¡¡Seguro que tendrá algo que me guste!!

Y muy pronto, tendré un nuevo grupo de fierecillas del que hablaros.

¡¡Hasta entonces!!

¿Pueblo o ciudad?

2008-05-16T20:58:00.004+02:00

¿Os habéis preguntado alguna vez qué diferencia hay entre un pueblo y una ciudad? Algunas parecen muy evidentes. Seguro que hay definiciones basadas en criterios objetivos, como su extensión o su población. Pero ¿y para un niño de cuatro años? ¿Cuál es la diferencia?

Hoy hemos colocado un mural nuevo en la clase. En el centro de la plaza de un pueblo se ve un autobús azul en el que algunos niños esperan comenzar sus vacaciones, mientras otros se despiden de sus padres. Aunque el tema de la ilustración es "viajar", he aprovechado para trabajar también los conceptos de "pueblo" y "ciudad".
A mi pregunta, Jorge ha levantado la mano en seguida asegurando que se trataba de una ciudad. ¿Por qué? "Porque hay mucha gente".

Celia seguía levantando la mano, impaciente, así que le he preguntado a ella también. Ha dicho, sin dudarlo, que era un pueblo.
¿Por qué? Imaginaba que diría algo como "porque las casas son bajitas" o "porque las montañas están muy cerca". Argumentos que, sin ser exactos, están bastante bien. Pero lo que jamás hubiera imaginado, es su respuesta: "Porque no hay pasteles de gelatina".

Generosidad

2008-04-25T21:54:00.000+02:00

De nuevo Ignacio me ha sorprendido.

Hoy se ha celebrado la entrega de premios del concurso de cuentos que se celebra todos los años con motivo de la semana del libro.
Los más pequeños, claro está, no escriben un cuento. Pero lo dibujan. Algunos, dibujan lo que quieren, sin más. Otros, dibujan cuentos que conocen y que les gustan. Y unos pocos son capaces de imaginar una pequeña historia que plasman en dibujos y, a veces, también con letras.
Tres son los ganadores de cada clase. Y a cada uno de ellos se les obsequia con un libro, como no podía ser de otra manera.

Por otra parte, se realiza también un concurso de murales, cuyos ganadores reciben un diploma.
Puesto que se ocultan los nombres de los autores, tanto en los cuentos como en los murales, puede ocurrir que un mismo niño reciba los dos premios.

Y así ha sido este año: Ignacio, que tiene una imaginación prodigiosa y hace unos dibujos preciosos y llenos de detalles ha ganado el primer premio del concurso de cuentos y, además, ha participado junto con dos compañeros en la elaboración del mural ganador. Se sentía muy feliz y satisfecho y su gran sonrisa (que no se ve con mucha frecuencia) contrastaba con las lágrimas de Patricia: a los cuatro años no es fácil comprender que no se puede ganar siempre. Patricia lloraba porque no había ganado, porque no habían dicho su nombre por el micrófono, porque no había subido al "escenario" improvisado con mesas, sillas y una gran alfombra roja, pero -sobre todo- porque no le habían dado ningún regalo.
Estaba sentada en mis rodillas, abrazada a mí y llorando, mientras yo trataba de consolarla. Y entonces Ignacio, sentado justo delante, se giró y me preguntó "¿Llora porque no ha ganado?". Asentí con la cabeza y él le dijo "Patricia, si quieres te doy uno de mis regalos".

¡No lo digas!

2008-04-23T20:46:00.001+02:00

Esta semana celebramos en el colegio la "Semana del Libro". Cada año se dedica a un tema en particular y el de este año era el 50 aniversario de Mortadelo y Filemón.
La entrada del colegio estaba decorada con unas figuras de corcho de Mortadelo, Filemón y su creador, los niños y niñas han coloreado al famoso agente de la T.I.A. con algunos de sus disfraces y hemos visto en clase alguno de los cortos de dibujos animados que existen de sus aventuras.
Mientras veíamos "La máquina de copiar personas" Ignacio me preguntó por qué uno de los personajes dormía colgado de una lámpara.
- Es que le han puesto el cerebro de un vampiro. Y, como los vampiros duermen así, pues él también...
- ¡Maestla, Maestla! -me interrumpió Patricia- ¡No digas eso! Cada vez que dices una palabra de esas sueñas con ella.
Y, por si no me lo creía, me aclaró: "Yo antes decía muchas palabras feas pero ya no porque no quiero tener pesadillas".

Cumpleaños

2008-04-18T20:11:00.002+02:00

Ayer era el cumpleaños de Ignacio. Un par de días antes había traído invitaciones para que todos los niños y las niñas de la clase fueran a su casa a merendar y pasar una tarde divertida. Pero parece que no todos iban a conseguirlo.
Desde primera hora de la mañana habían estado excitados, contando las horas -a su manera- que faltaban para la celebración: "Maestla, ahora vamos al patio, luego trabajamos, luego al comedor, luego al patio, luego trabajamos otra vez, luego al patio y luego es el cumpleaños ¿verdad?".
Pero en ese último patio, el de justo antes de la fiesta, Victoria me dijo muy apenada que no iría al cumpleaños. Su madre no la dejaba.
- Pero ¿tú le has dicho a la mamá que tienes muchas ganas de ir?
- Sí... - respondió, mientras una lágrima comenzaba a deslizarse por su mejilla. -Pero me ha dicho que no voy a ir a ningún cumpleaños.
Este es un tema en el que yo no me puedo meter. Pero, sobre todo, no puedo dar falsas esperanzas a una niña que se siente tan desgraciada. No puedo asegurarle que todo se va a arreglar, no puedo prometer que hablaré con su madre y que la dejará ir al cumpleaños. No puedo -ni quiero- desautorizar a una madre que ha tomado una decisión, aunque yo no la comparta. De modo que, tras dejarle claro a Victoria que "la mamá es la que manda" le dije que podíamos hacer algo: hablaríamos con Ignacio para que él supiera que, aunque Isabel no fuera a su cumpleaños, seguía siendo su amiga. No era un gran consuelo, desde luego. Pero la idea de "hacer algo" al respecto podría animarla un poco. Y funcionó mejor de lo que yo esperaba:
Cuando una Victoria llorosa le explicó a un sorprendido Ignacio que no podía ir a su cumpleaños, pero que quería seguir siendo su amiga, él respondió:
- No llores, Victoria: te guardaré un trozo de tarta y te lo llevaré a casa.
Dudo mucho que los padres de Ignacio accedieran más tarde a llevarle el pastel a Victoria: los adultos aún tenemos mucho que aprender de la generosidad de los niños.

Creciendo

2008-04-17T19:48:00.001+02:00

Ayer Mohamed se me acercó nada más entrar en clase, con el pantalón subido hasta la rodilla y señalando con su dedito:

- Mira.

Observé con no mucha atención, esperando ver una de esas "marcas de guerra" (moraduras, arañazos, golpes, incluso algún mordisco) que tanto disfrutan los niños enseñando.

- ¿Qué? - Pregunté cuando no vi nada de eso.

- Pelitos - Dijo con ese acento tan marcado que mantiene, a pesar de lo bien que habla ya el español - Es que me hago mayor.

Excusas divertidas

2007-12-07T21:28:00.000+01:00

"Es que por las mañanas mi lengua se vuelve loca y dice tonterías" (Francisco Javier, después de haber dicho "tonta" a una compañera).

"No quería hacerla daño. La agarré porque creí que era una barandilla" (Jorge, después de haber estirado del pelo a Carolina).

¿Y si se me gasta el nombre...?

2007-11-14T21:19:00.000+01:00

Hoy la hora de la salida ha sido un poco agobiante. Además de poner chaquetas (ya empieza a hacer frío), repartir mochilas, subir las sillas encima de las mesas y curar a Óliver que se había caído al venir a la fila, tenía que repartir los regalitos del cumpleaños de Elena. Y, como "fondo músical" tenía a tres o cuatro de mis niños que no cesaban de repetir mi nombre tratando de atraer mi atención sobre ellos.

Hasta que les he dicho que me iban a gastar el nombre.
- ¿Y qué haré entonces? ¿Me llamaré Fernanda?

Les ha dado la risa, a todos, menos a Aitana que ha pensado una solución:

- No te preocupes, si se te gasta el nombre, yo te llamaré "amiga"

Sólo por cosas así, vale la pena todo un día de trabajo :)

Maestla

¡¡Quiero bailar!!

2007-09-13T20:03:00.000+02:00

- ¡Toma el zumo! -me dijo Patricia alargando su mano con el tetrabrick medio lleno en ella.
- No, Patricia, tienes que terminarlo.
- No, espera, sujétalo...
Yo apenas podía oirla. Desde que, a mediados del curso pasado, nos instalaron un sistema de megafonía en el colegio, la hora de entrada y salida así como la hora del patio se marcan con un par de minutos de música. Y, puesto que estábamos bastante cerca del altavoz, me resultaba difícil entender lo que me decía.
Aún así, sus gestos lo dejaban bastante claro: no quería terminar de beberse su zumo y me lo daba con la esperanza de deshacerse de él y marcharse a jugar.

- ¡¡Es que quiero bailar!!
Esta vez sí que la oí. Quería aprovechar los dos minutos de música para bailar y, en cuanto cogí el zumo, se fue corriendo al centro del patio, extendió sus bracitos y comenzó a girar.

¿Hace falta decir que se "olvidó" de volver a por él?

¿A quién no le duelen los "jaujillos" de vez en cuando?

2007-08-22T01:20:00.000+02:00

Un día Jorge me dijo que quería hacer pipi. Es normal que me lo digan cuando estamos en clase, porque tienen que acostumbrarse a pedir permiso para salir del aula. Pero durante la hora del patio pueden ir al servicio o a beber agua libremente.

- Pero tienes que venir conmigo - me pidió.
- ¿Por qué, Jorge? Si tú ya eres muy mayor y sabes ir solo.

De acuerdo, técnicamente a los tres años de edad no se es "muy mayor". Ni siquiera a los cinco, cuando están en la clase de los mayores y a punto de ir "al piso de arriba" son muy mayores. Pero se trata de ir favoreciendo su autonomía, que vayan aprendiendo a hacer las cosas por sí mismos.

- No, yo solo no, ven conmigo - insistía, cogiéndome de la mano.
- Pero ¿qué pasa? ¿es que te da miedo ir solo?
- No -me explicó- es que si voy yo solo a hacer pipi me duelen los jaujillos.

Su explicación me desconcertó. Es cierto que desde que estoy trabajando en este pueblo he aprendido algunas palabras que no conocía y que parecen formar parte de un vocabulario exclusivo y casi secreto. Pero esta era nueva. ¿Estarían los jaujillos cerca de la pirindola, otra palabreja que aprendí en otro colegio, en otro pueblo?

- ¿Los jaujillos, Jorge?
- Sí. Es que si hago pipi solo me duelen los jaujillos, pero si tú vienes conmigo no.

Más intrigada que otra cosa le acompañé al baño. Le pedí que se bajara los pantalones (insisto, deben aprender a hacerlo solos) y luego, mientras intentaba bajarse los calzoncillos, un poco pequeños y ajustados para él, señaló con su dedito cómo se habían enrollado y me dijo:

- ¿Ves? Si voy solo los jaujillos se ponen así y me duelen...

¿De verdad no tienes hijos?

2007-08-21T00:50:00.001+02:00

Esa pregunta me hacía Marisol un día tras otro. Me miraba con sus grandes ojos negros en los que mezclaba un poquito de curiosidad con un mucho de desconfianza.
Sin duda, yo tenía que estar mintiéndola. ¿Cómo no iba a tener hijos?
- Pues no, no tengo hijos.
- Si yo te he visto con un niño pequeño...
- Sí -respondía yo pacientemente- pero no es mi hijo, es mi hermano.
- Yo creo que sí que tienes hijos...
Y se alejaba para seguir jugando con sus compañeros. Pero al día siguiente volvía a la carga:
- Tú tienes hijos.
- Que no Marisol, que no tengo hijos.
- Sí, claro que tienes.
- No tengo - insistía yo, mientras mi paciencia (y mis respuestas) empezaban a agotarse.

Cuando volvió a insistir, decidí darle una respuesta definitiva. Con 18 años de edad y ninguno de experiencia no tenía muy claro cual sería esa respuesta. Tampoco pensaba que los cinco años de ella me dieran para grandes explicaciones. Así que cuando, una vez más, me preguntó por qué no tenía hijos, le respondí:
- Porque no estoy casada.

- Mi madre tampoco y tiene un montón.

Parece que, al final, ella sabía más que yo :)

Maestla

¿Cuántas piernas necesita una "maestla"?

2007-05-07T00:00:00.000+02:00

La familia de Aitana está pasando por un mal momento. Por eso, el viernes, cuando terminó de "hacer el tiempo" le permití sentarse sobre mis rodillas en lugar de volver a su cojín. Ya había hecho que la rana saltara hasta el charco del viernes, ya se había asomado a la ventana para comprobar que lucía el sol, ya había buscado la palabra "sol" en el panel y la había colocado en su sitio y estábamos a punto de comenzar la asamblea. Pero Aitana no volvía a su cojín y terminó sentada en mi rodilla.

Carolina no estaba muy conforme. Levantó la mano para informarme (por si no me había dado cuenta) de que Aitana no había vuelto a su sitio.

- Ya lo sé -dije yo -pero es que hoy, el cojín de Aitana soy yo.

- Entonces yo también quiero - respondió Carolina.

- Bueno, otro día tú. Hoy está ella.

- Si, pero tienes dos piernas - insistió Carolina, mientras señalaba mi pierna vacía con su dedito.

Ante una lógica tan aplastante, no me quedó más remedio que permitirle a ella también que se sentara en mi rodilla. En mi otra rodilla.

Maestla.

La existencia (o no) del tiempo.

2007-02-19T20:50:00.000+01:00

Ignacio ha dicho hoy que cuando sea mayor será "pusía" (policía) y me meterá en la cárcel.
¿Por qué? Por llevarle la contraria a su madre: su madre dice que el tiempo no existe y yo digo que sí.
No me gusta contradecir a las madres, pero me gusta menos decir una mentira a los niños. Y, cada vez que pronuncio la palabra "tiempo" ("¿quién es el encargado del tiempo de hoy?", "vamos a guardar los juguetes que ya no nos queda más tiempo") Ignacio me recuerda que su mamá dice que el tiempo no existe.
Yo le digo que existe. Que no lo podemos ver ni tocar, pero existe. Y él, con la paciencia agotada, ha terminado por amenazarme con la cárcel.

Ya sé que la existencia del tiempo no es el debate más apropiado para un niño de tres años, pero no fui yo quien empezó :)

Maestla

Delicadeza

2007-02-13T20:46:00.000+01:00

"He hecho caquita" dijo Carolina con un hilo de voz y mucha delicadeza.
Y, mientras atravesaba la clase con los pantalones y las braguitas bajadas, añadió, no tan delicadamente "límpiame, que tengo mierda en el culo".

Maestla

2005-06-08T22:18:00.000+02:00

Os cuento que el otro día nació el hermanito de Lina, la niña más pequeña de mi clase. El día que nació, Lina salió a la pizarra para aprender a escribir el nombre que tendrá su hermanito (Héctor) y después lo dibujó en un papel para regalárselo a su mamá. Una semana después la madre apareció por el colegio con el bebé, y todos los niños se morían de ganas de verlo. Era muy gracioso ver como Lina les decía a sus compañeros "no os amontonéis, poneros en fila, de uno en uno..." jejejejejjejeje.
Pero hoy es la mamá de Santi la que está en el hospital. Heidi ha dicho que es "para que le saquen a su hermanita de la barriga", pero él me ha aclarado que no. Resulta que, según la explicación que él mismo me ha dado, "su hermanita -la que todavía está en la barriguita de la mamá- le ha dado una patada a la mamá y le ha roto la bolsa. Y ahora, cuando la mamá sube las escaleras se le cae el agua. Por eso está en el hospital"... Espero que no sea nada grave y que, tanto la mamá como la hermanita, estén pronto en el cole de visita como el pequeño Héctor.

Maestla

Una "visita" y un cambio de imagen

2005-06-06T22:14:00.000+02:00

Hace unos días, tuve una visita inesperada en el colegio: Veréis, era la hora del patio, y Paco "Fuerte" estaba jugando cerca de mí. Vi que tenía algo extraño en la cabeza, y me acerqué para mirar. De lejos parecía una piedrecita, o un trozo de una hoja del árbol, y alargué mi mano para retirarla. En el mismo momento en que lo toqué descubrí que estaba equivocada. Por el color, la textura, y lo fresquito que estaba no me cupo duda: era un moco... puajjjj... Pero en ese mismo momento descubrí otra cosa: Yo no era la única que me había acercado, intrigada, a ver lo que Paco tenía en la cabeza: un piojo miraba hacia arriba, con la misma curiosidad que yo, mientras lo retiraba de su pelo y trataba de despegarlo de mis dedos, jejejejejjeje. A la hora de la salida, naturalmente, avisé a la mamá de Paco. Al día siguiente, el niño llegó a clase con la cabeza afeitada. Ni un solo pelito. "Ahora ya no tiene piojos" me dijo su madre satisfecha. Naturalmente, causó mucha curiosidad entre los demás niños, y en clase se abrió un acalorado debate sobre si Paco estaba calvo o no, y si tenía "pocos pelitos" o muchos pero muy cortos, jajajajajjaja. Tuve que terminar dibujando en la pizarra las diferentes versiones (Paco calvo, Paco con la cabeza afeitada, Paco con el pelo normal) para que comprendieran la diferencia. Además, tuve que pasarme un par de días mandando a los niños que dejaran de tocarle la cabeza. Su curiosidad era superior a sus fuerzas y, en cuanto me descuidaba, se levantaban de su sitio para pasarle la mano por encima... si había suerte. Porque otros niños, como Alex, expresaban su curiosidad de otra manera: al final de la tarde Paco, atormentado, me dijo "díle a Alex que deje de hacer eso...". "eso" era agarrar los pelitos que asomaban y estirar con fuerza de ellos... supongo que trataba de ayudarlos a crecer, jejejejejejej.

El caso es que parece que ha creado moda, y desde entonces son unos cuantos más los niños que se han cortado el pelo casi al cero. El último ha sido Mohamed. Ayer llegó tan cambiado que le reconocí por la mochila, y una vez dentro de clase no tenía muy claro si era él o no... ¡¡si hasta parecía más alto!! jajajajajajaja.

Maestla

El regalo de Paco "Fuerte"

2005-04-30T22:45:00.000+02:00

En mi colegio, como en muchos otros, los niños traen un regalito para repartir entre sus compañeros el día de su cumpleaños. Hay un niño de mi clase, Saul, que, además, me trae un detallito a mí. El año pasado me regaló un porta fotos chiquitín, muy bonito. Bueno, pues este año Paco "Fuerte" ha pasado la semana previa a su cumpleaños diciéndome que traería un regalo especial para mí. Primero no aclaraba qué me regalaría, pero luego comenzó a decirme que colonia. Todos los días se acercaba, por la mañana y por la tarde, para decirme, emocionadísimo, que me regalaría una botella de colonia el día que trajera los regalitos de sus compañeros por su cumpleaños.

Por fin llega el famoso día, y se me acerca su madre. Me da la bolsa de los regalitos (unos cuentos con pegatinas) y me dice que me quede uno yo, porque su hijo "está empeñado en hacerte un regalo a ti también y, si no, no me va a dejar en paz..." Así que, ante la mirada satisfecha de Paco, metí en mi mochila aquella tarde el cuento de pegatinas.

Pero, por lo visto, él no se quedó satisfecho. Seguía pensando que yo me merecía, por lo menos, una botella de colonia. Y tanto debió darle la lata a su madre, que una tarde, varios días después de su cumpleaños, llegó con un paquetito. Y con esa sonrisa pícara que no se le va de la cara ni siquiera cuando le estoy riñendo, me lo dio. "Es para ti, es un regalo".
Lo abrí y encontré... uno de esos calendarios horribles que dan como propaganda en los restaurantes chinos, jajajajajajjaa. Por supuesto, se lo agradecí. Y le dije que me gustaba tanto, que lo colgaría en clase. Y allí está colgado, para orgullo de Paco "Fuerte", que -de vez en cuando- todavía me recuerda que él me lo regaló :)

Maestla

Sumas y... "restas"

2005-04-14T22:30:00.000+02:00

Menos mal que, de vez en cuando, "mis niños" me alegran el día :) Hoy ha sido Heidi la que me ha sorprendido. Resulta que esta mañana mis niños estaban haciendo el gran esfuerzo de aprender el número seis... pero claro, no todos avanzan al mismo ritmo, de modo que no a todos puedo pedirles lo mismo. Hay algunos que todavía tienen dificultades en contar hasta cinco ellos solos; los hay que saben contar, pero no saben a qué cantidad corresponde cada grafía; y los hay que controlan sin problemas los números hasta el diez, o más. Para esos, he preparado unas sumas. Están entusiasmados pensando que ya saben sumar ("como los mayores...") y les encanta que se las ponga. Así que es lo que he hecho. En un momento determinado, ha venido Rita a enseñarme sus sumas. Y, en una de ellas (3+1) había puesto como resultado un uno. Heidi, que estaba conmigo en ese momento, ha mirado la suma de Rita. Y ha dicho sin pensárselo dos veces: "Esa suma está mal".
- ¿Si, Heidi? ¿Cómo lo sabes? -le he preguntado yo. Porque a Heidi no le había puesto sumas. Y ella me responde: "Es que una suma nunca puede dar uno".
- ¿Por qué no?
- Porque, si pones un número aquí -me dice señalando el primer sumando- y otro aquí, siempre es más de uno....

Me ha dejado sorprendidísima. Puede que sea un razonamiento bastante obvio. Puede que ni siquiera sea correcto (porque, ¿qué pasa con las sumas de números negativos, o el cero, jejejeje) pero que una niña de cuatro años, que no habrá hecho más que dos o tres sumas en su vida, sea capaz de realizar esa observación y llegar a ese nivel de generalización, me ha parecido impresionante :) Y me he alegrado mucho...

Por otra parte, el lado negativo de hoy ha sido Adrian... el lunes y el martes no vino a clase porque estaba malito. Ayer miércoles ya volvió. Y esta mañana, a la hora del almuerzo me lo he encontrado llorando. Le he preguntado lo que le pasaba pero no me ha respondido. Lo he acercado a mí, para hablar con él y he notado que estaba caliente. Tenía fiebre y decía que tenía frío. He llamado por teléfono a su madre para que viniera a recogerlo. Cuando ha llegado al colegio me ha dicho que ayer también tenía fiebre. Que lo trajo a clase con 39 grados. Pero que el crío tenía tantas ganas de venir al cole que le dió algún medicamento para la fiebre y lo trajo ¡¡¡madre mía!!! ¿de verdad es normal hacer eso? Creo que a mí jamás se me ocurriría. Creo, por otra parte, que un niño con tanta fiebre no puede tener tantas ganas de venir al colegio. Pero, si así fuera, si los padres no se imponen a la voluntad del niño en una cuestión de salud, creo que no lo harán nunca... en fin...

Maestla

Final de trimestre.

2005-03-16T01:01:00.000+01:00

¿Cómo va la semana? Yo estoy agotada, pero es que este año se me juntan las fallas con el final de trimestre. Todavía estamos ultimando la falla (que quemaremos mañana) y los regalitos del día del padre (que también repartiremos mañana) y después nos quedan sólo tres días para poner las notas y encuadernar los trabajitos. Menos mal que después tendré las vacaciones de pascua para tratar de reponerme...

Por lo demás, las cosas me van como siempre. En el cole siguen ocurriendo cosas divertidas, cosas tristes, pero sobretodo cosas tiernas, y cada día tengo algo que contar al llegar a casa. Últimamente, por ejemplo, estoy muy contenta con Mayra. Está trabajando mucho mejor, va aprendiendo a trazar algunas letras, aunque la Z se le sigue atragantando, y suele llegar de mejor humor. El otro día en el patio me acerqué a ella, y le di un abrazo de esos que parece necesitar tanto, y le dije "¡Qué contenta estoy con Mayra! ya sabe hacer las letras muy bien, ya no llora para ir al comedor, ya no se enfada..." y ella añadió "ya no se caga..." jaajjajajaja. Efectivamente, hace un par de semanas del último "accidente" y ella misma, de vez en cuando, me sugiere que compruebe que lleva las braguitas limpias :)

Andrés, por su parte, me enterneció de nuevo el otro día. Como sabéis es el niño que vive con sus abuelos (al igual que su hermano) porque no tienen padre reconocido y su madre no quiere saber nada de ellos. Bueno, pues el otro día mis niños se enfrentaron al aprendizaje de su primera consonante: la letra "p". Después de realizar algunas actividades relacionadas con el sonido y la grafía de la "p" les pedí que dibujaran algo que empezara por esa letra. La mayoría vino a enseñarme sus dibujos diciendo "mira, es mi papá"; "yo he dibujado a mi papá" o "¿cómo se escribe "papá"? Es que yo he dibujado al mío...". Andrés se acercó y me enseñó su dibujo sin decir nada. Yo reconocí una figura humana, y pensé que tal vez había dibujado a Paco "Fuerte", así que le pregunté. Y él, simplemente, me respondió: "he dibujado un padre". Me pareció muy triste. No sé si a todas os parecerá igual, pero la palabra "padre" es para mí tan fría comparada con "papá"... y más, cuando, como es el caso de Andrés, no lleva el posesivo "mi" delante... :(

Maestla

La trágica e inútil muerte del gato.

2005-03-09T00:38:00.000+01:00

En aquel pueblecito en el que trabajé por primera vezm tras la aventura del zorro, corrió la voz de que "la hermana de la maestra" quería huesos, y los niños trataban de ayudarme. Un día me trajeron una cabeza de cerdo, otro unos huesos de oveja... pero lo peor fue lo del gato. Un día me preguntaron si mi hermana tenía algún esqueleto de gato, y les dije que no. Ellos me ofrecieron uno. "Vale, de acuerdo, decídme dónde está, y se lo diré la próxima vez que venga a verme".
- Espera, que primero tenemos que matarlo- respondieron ellos.
Naturalmente, me escandalicé y me negué. Les rogué que no mataran a ningún pobre gato para mi hermana, que su necesidad de huesos no era tan acuciante. Pero ellos me respondieron con toda la calma del mundo que no me preocupara, que había muchos...

Días después me dijeron que ya estaba hecho. Habían matado a un pobre gato con la escopeta de perdigones de uno de los niños. Me describieron con todo lujo de detalles la agonía del pobre animalito, como anduvo unos metros "como mareado" después de recibir la perdigonada en la cabeza y como, finalmente, lo habían enterrado para que mi hermana pudiera recoger los huesos después.

Un par de semanas más tarde se ofrecieron a desenterrarlo. Yo les sugerí que era un poco pronto, que tal vez todavía no estuviera "listo" pero ellos insistieron. Continuaron empeñados en proceder a la exhumación el día siguiente, y el otro, hasta que finalmente me confesaron que lo habían hecho. Dani reconoció que "estaba lleno de bichos y olía muy mal"... lógico, jejejejejeje.

El caso es que llegó final de curso, y abandoné el pueblo prometiendo, eso sí, recoger el gato en la primera visita que hiciera. Pero no fue posible. En mi primera visita no vi a ninguno de los "criminales" porque todos estaban ocupados. Pero algún otro niño me explicó que habían desenterrado (una vez más) el cuerpo del gato y que -por razones que desconozco- lo habían metido en una olla express...

Los meses se sucedieron, mis visitas también... y al final no conseguimos el gato. Desenterrarlo y "juguetear" con él se había convertido -por lo visto- en el deporte oficial del pueblo, porque cada vez eran más los niños que lo hacían. Y pasaron de admitir que "podía faltar algún hueso" a reconocer que "quedaba alguno"...

En fin, es triste admitirlo, pero lo cierto es que la del pobre gatito fue una muerte inútil :(

Maestla

8 de marzo

2005-03-08T21:23:00.000+01:00

Mis niños, en el colegio, han hecho hoy un dibujo sobre el día de la Mujer Trabajadora (¿es que acaso hay alguna que no lo sea?) y se lo han llevado a casa para regalárselos a sus mamás. Pedro lloraba muy disgustado, el pobre, y cuando he conseguido sacarle las palabras me ha explicado que su madre "no estaba contenta"... Se refería al dibujo que estaba haciendo. Había tratado de hacer la cara de su madre seis o siete veces, y en todas las caras ponía una sonrisa tan grande, que más que una sonrisa parecía un círculo. Y más que una boca, una gran nariz. Así que le he ofrecido mi ayuda. Le he aconsejado que dibujara una cabeza bien grande, para que hubiera espacio suficiente para los ojos y después, sujetando su mano, hemos trazado juntos la sonrisa. Y al mismo tiempo que el papel sonreía, Pedro se secaba las lágrimas :) Muy satisfecho, ha terminado de dibujar el cuerpo de su mamá, y se lo ha llevado orgullosísimo...

Maestla

Sobreviví a la excursión también...

2005-03-01T21:12:00.000+01:00

Me siento muy feliz porque he sobrevivido a la excursión de hoy sin perder a ningún niño, jejejejejejeje. Afortunadamente no ha llovido (aunque anoche nevó en la ciudad :D) y los niños se han portado bastante bien. Tanto, que se merecen un premio... estoy pensando que debería proponerle al espabilado de mi director que les diera festivo hasta la semana que viene... Y digo que se han portado bien, porque lo cierto es que las circunstancias se han puesto en su contra...

Para empezar, el autobús estaba medio derringlado. Había algunos asientos "deslizantes". Es decir, que se deslizaban hacia delante y empotraban al niño contra el respaldo de delante. Por suerte, la única que ha sufrido las "dolorosas consecuencias" de dichos asientos he sido yo.

El teatro al que íbamos está en una de las zonas más antiguas de la ciudad, donde un coche entra con dificultades, y un autobús de ninguna manera. Así que el chófer nos ha dejado en las donde ha podido y, desde allí, nuestra interminable fila ha recorrido calles y callejas, sorteando charcos, andamios y automóviles.

Cuando hemos llegado al teatro, hemos descubierto que faltaba más de una hora para que empezara la obra que teníamos contratada. Claro, es que el año pasado encontramos mucho tráfico, y llegamos tarde. Y este año hemos salido del cole con tiempo, y con miedo a retrasarnos, y eso es lo que ha ocurrido. Hemos hecho que los niños se sentaran en el suelo (a la entrada del teatro había una sala con una exposición que es donde nos han permitido "acomodarnos") y hemos hecho tiempo almorzando. Mis niños "sólo" han tirado por el suelo un actimel, un yogurt, un zumo de naranja y dos botellas de agua... por no hablar de las toneladas de migas que han esparcido por todas partes :( Pero podía haber sido peor... podían haber roto algunos de los objetos expuestos.
El tiempo pasaba lentamente y los pobrecitos se aburrían como ostras, a pesar de mis esfuerzos por entretenerlos con adivinanzas y otras cosas "silenciosas". Y es que ya nos habían llamado la atención porque el público de la sesión anterior les oía a ellos más que a los actores :(

Cuando por fin ha llegado el momento de entrar, hemos tenido la suerte de conseguir sitio en primera fila. Y es que de algo tiene que servir la puntualidad, ¿no? Pero entonces, nada más alzarse el telón, he descubierto dos cosas: que la obra era en valenciano (lengua que mis niños casi no conocen, porque viven en un pueblo castellano-hablante) y además, dirigida a alumnos de primaria (es decir, a partir de seis años). Bueno, pues a pesar de todo han estado casi-callados, casi-sentados y casi-quietos todo el tiempo. Eso sí, Paco "Fuerte" ha estado sentado a mi lado, porque no quería que se hiciera famoso, como el año pasado :) Y Francisco Javier (alias "Pitel Pan") justo delante, para que no pudiera usar su famosa excusa "es que por las mañanas estoy un poco loco..."

Al salir del teatro hemos tenido que retroceder todo el camino hasta llegar al autobús, que nos esperaba junto a una tienda muy conocida en que se llama "La Casa de los Caramelos". ¿Imagináis hacia dónde se iban los ojos y los pies de nuestros niños? Pero hemos conseguido subir a todos y hacer recuento antes de ponernos en marcha hacia el pueblo en el que estaba la Ludoteca donde iban a comer y a pasar la tarde jugando. Aunque, eso de pasar la tarde es un decir, porque entre que la obra ha empezado más tarde de lo que esperábamos, que ha sido más larga de lo que creíamos y que el camino hasta el autobús ha durado más de lo calculado, no hemos llegado allí hasta las dos y media... y a las cuatro teníamos que salir hacia el colegio de nuevo :(

Maestla

Sobreviviendo a "Los Increibles"

2005-02-18T21:00:00.000+01:00

Estoy agotada, pero no quería dejar pasar el día sin contaros que he conseguido sobrevivir... Ha sido agotador pero ya ha llegado a su fin y estoy a punto de meterme en la cama... que hoy me lo he ganado :)

Ha llegado el carnaval al colegio y este año mis niños se iban a disfrazar de "Increibles". La idea nos gustó, nos pareció sencilla, y sobre todo más limpia que la del año pasado (¿recordáis los leopardos?) . Hacía ya varios días que mis niños habían pintado sus "i" de "increibles" y que habíamos mandado una carta a las mamás y a los papás pidiéndoles que el viernes los niños acudieran vestidos de rojo y con unos calcetines negros por encima de los leotardos o pantalones. El jueves por la tarde mis niños se dispusieron a preparar sus máscaras negras. Les di los punzones para que picaran y sacaran el hueco de los ojos. Como picar es algo que no les gusta demasiado, supuse que les llevaría bastante tiempo. Y decidí que después yo, ya en casa por la tarde, recortaría la parte exterior. No sólo porque no les iba a dar tiempo, sino también porque -teniendo en cuenta su destreza con las tijeras- era muy probable que alguno se quedara sin máscara. Entre la opción de recortarlas, y la de recortarlas y sacarles los ojos para hacerlas nuevas tras el desastre, prefería la primera.

Nada más empezar Pedro pinchó a Saul con su punzón. Y eso es algo que yo no permito. Puedo hacer la vista gorda ante determinadas trastadas de los niños, pero picar a otro con el punzón me parece algo demasiado grave. Así que le quité a Pedro el punzón. Le dije que no podría utilizarlo durante toda la tarde, de modo que no podría hacer su máscara. Que sólo al día siguiente por la mañana (la fiesta era por la tarde) si no molestaba a nadie más, le permitiría hacerlo. Y que en caso contrario tendría que desfilar sin su máscara. Se puso a llorar y a prometerme que no pincharía a nadie más, pero me parece que en ciertas cosas tengo que ser inflexible, a pesar de que me dé pena y me resulte muy difícil. Insistí en que no le dejaría picar durante la tarde, y el insistió en seguir llorando hasta la hora de irnos a casa... ¡¡menos mal que suele ser bastante silencioso en sus llantos!!

Esa noche a las doce, cuando estaba a punto de meterme en la cama, descubrí, consternada...¡¡que no había recortado las máscaras de mis niños!! Así que me tocó coger las tijeras, sentarme, armarme de paciencia y ponerme a recortar 28 antifaces negros :(

Al día siguiente, viernes, los niños estaban nerviosísimos. Y eso que la fiesta de carnaval en nuestro cole no es gran cosa. Sólo se disfrazan los niños de educación infantil (los de primaria no) y luego desfilan por las clases de "los mayores". Ni siquiera entras las familias para verlos... pero bueno, cualquier cosa que rompa la rutina les altera :)
Los niños y niñas que se quedaban a comer al comedor del colegio ya habían llegado por la mañana vestidos de rojo, como habíamos indicado por carta a las familias. Algunos llevaban incluso los calcetines negros puestos sobre las mallas o los pantalones rojos. Otros, los llevaban en la mochila, para que yo se los colocara cuando llegara el momento.

Y el momento llegó. Las tres de la tarde. Los niños del comedor esperan en clase, impacientes, a que yo llegue con la fila de los que han ido a sus casas. Cada uno demuestra su impaciencia de un modo diferente. Algunos se pelean. Otros se suben a las sillas o las mesas. La mayoría chilla. Algunos se meten en los armarios. El sonido de la puerta al abrirse les indica que yo he llegado, a lo que responden ignorándome. "Ay, Señor" -pienso yo- "¡Qué larga se me va a hacer la tarde!".
El plan para esa hora y media que dura la sesión de la tarde es el siguiente: vestir a los niños, llevarlos a desfilar por las clases de los mayores, y sacarlos al patio a jugar hasta que sea la hora de volver a casa. No parece complicado, así que me lanzo a ello. Reparto folios y pinturas para que estén entretenidos, mientras comienzo a "vestir". ¿Por quien puedo comenzar? Por Rita. Es una de las niñas más tranquilas de la clase, nunca se levanta sin permiso, no hace ruido, no se pelea... Le coloco las braguitas de plástico con la tira naranja de cartulina, y los manguitos hechos también de bolsa de basura. Termino y la mando a su sitio a seguir pintando mientras disfrazo al siguiente.
Con el segundo ya me duelen los riñones. Mientras coloco la cinta adhesiva sujentando las braguitas pienso que las clases de infantil deberían estar equipadas con una percha de la que colgar a los niños para que estén a una altura aceptable mientras tienes que hacer algo como limpiarles los mocos, atarles los zapatos, o colocarles braguitas de plástico, jejejejeje.
Cuando voy a comenzar con el tercero, llega Rita llorando. Su braguita se ha despegado y se le está cayendo. Así que tengo que reparársela :( Ya son las tres y cuarto, y todavía tengo 23 niños más esperando...
Reparo las braguitas de Rita y le advierto que no se mueva demasiado para que aguanten al menos hasta el desfile. Y sigo poniendo celo, grapando cartulinas, enrollando plásticos...
De repente descubro, horrorizada, que son las cuatro menos diez. No he terminado de preparar a los niños y ya deberíamos estar desfilando. El tiempo se me echa encima pero, afortunadamente, llegan dos compañeras a echarme una mano. Se ponen a colocar máscaras mientras yo sigo con las dichosas braguitas. Carlos y Josué han roto las suyas, pero yo me he negado a arreglarlas. ¿Para qué? Si van a seguir rompiéndolas... ya lo haré cuando termine con los demás.
Heidi, a la que he colocado el disfraz hace dos minutos, de repente tiene ganas de hacer pipi. ¿Pero como no lo ha pensado antes? Y en lo que yo no puedo dejar de pensar es en como voy a cumplir mi promesa de hacer fotos (les dije a las madres que haría) si ni siquiera voy a terminar de arreglar a todos a tiempo...

Finalmente lo consigo. A las cuatro y veinte están listos todos mis niños. Tenemos diez minutos para desfilar por el colegio, posar para las fotos, recoger la ropa que ha quedado desperdigada por la clase, y salir en fila para que las mamás los vean :( Yo, mientras tanto, lo que no veo es la hora de irme a casa...

Maestla

El juego de las sillas

2005-02-06T20:46:00.000+01:00

Hoy he estado calentándome la cabeza pensando cómo puedo sentar a mis niños en clase, porque ha llegado el momento de cambiarles de sitio. Y no creáis que es tarea fácil. No puedo poner a Paco "Fuerte" con Pedro, porque la madre de este último cree que es un mal ejemplo para su hijo. No puedo poner a Nahida con Alí, porque entonces él sólo hablaría en árabe con ella y sería una pena ahora que se está lanzando a soltar alguna palabrita en español. Pero tampoco puedo poner a Nahida con Rita, porque esta última es una niña muy buena pero sólo hace lo que Nahida dice y, cuando están juntas, no me hace ni caso. Tampoco puedo poner a Nahida con Isa, ni con Lina, porque no hacen más que hablar. No puedo poner a Josué, Carol, Carlos, Framcisco Javier ni Lina juntos, porque entonces no dan ni golpe. A Francisco Javier tampoco le puedo sentar junto a Adrián, Paco "Fuerte", Pedro o Jorge, porque terminan siempre pegándose. Y, ni pensar en poner a Saul con Pablo o Heidi.... En fin, como podéis ver, no es una tarea sencilla. Al final he dado con una combinación que parece apropiada... hasta que llegue mañana. Entonces empezaré a arrepentirme de la forma en que he colocado a los niños, ejejjejejeje.

Maestla

Otro director espabilado

2005-01-30T20:33:00.001+01:00

Las que aguantáis mis historias desde el curso pasado sabéis muy bien lo mal que comía en el maravilloso restaurante al que iba, en el que el postre llamado "Copa de la Abuela" se llama así por llevar al menos tres generaciones en el expositor, y en el que llaman "colorante verde" al moho que aparece en un pastel de calabaza... Compartísteis también conmigo mi alegría al saber que este curso habría comedor en el colegio, lo que mejoraría, sin lugar a dudas, mi alimentación diaria :)
Bien, esto ha sido así. Ahora como ensalada, dos platos y postre por la mitad del precio por el que antes comía un solo plato y postre. Además, hasta el momento, y ya van tres meses, no he encontrado colorante verde ni pescado con olor a amoniaco en mi plato. Así que, aunque la comida no sea digna del paladar más exigente, por lo menos recibe la aprobación del mío.

Lo cierto es, además, que las cosas parecen funcionar bastante bien. El año pasado, cuando se presentó el presupuesto para que nos dieran permiso para abrir el comedor, se contaba con unos cincuenta comensales diarios. Y la media, después del primer trimestre, está en 70. Pero esto también tiene sus desventajas: desde el primer día, han faltado platos y cubiertos. También las mesas y sillas del comedor han venido más que justas. La encargada del comedor ha solicitado más mobiliario y menaje, pero los Organismos Oficiales suelen ser bastante lentos para estas cosas. Y así, esperando el envío, y perdiendo platos y vasos por momentos (se rompen con mucha facilidad) llegó la Navidad.

Algunas empresas de comida dan un "menú" especial el último día de colegio antes de Navidad pero, en nuestro caso, no podía ser. El último día antes de Navidad en nuestro colegio no hay clase por la tarde, por lo que tampoco hay comedor. Sin embargo, el director, que no estaba dispuesto a renunciar al "menú especial" negoció con la empresa de comida que finalmente aceptó enviárnoslo el día antes, con una única condición: necesitaba saber cuántos niños aproximadamente se quedarían a comer ese día. Así que mandó una carta a todos los padres, anunciando el "gran menú especial de navidad" que incluía postre especial, coca-cola y chucherías. Ni que decir tiene que muchos padres que ni se habían planteado el dejar a sus niños ese día, empezaron a pensar en esa posibilidad: dos días antes de que terminara el plazo para apuntarse ya había casi cien niños en la lista del comedor. Teniendo en cuenta que el mobiliario y menaje seguía siendo bastante justo para sesenta, yo diría que eso suponía un problema ¿no os parece?

La encargada del comedor también empezaba a verlo como un problema y estaba ya arrepentida de haber informado a las familias. Algunos compañeros comentaron que en muchos colegios, para evitar este tipo de problemas, no se permite comer en el comedor a ningún comensal no habitual en esos días "especiales". Y la pobre y agobiada encargada tomó nota, para no volver a meter la pata...

Pero al director de mi colegio le resulta difícil asumir que alguien pueda saber más que él de algún asunto. Y no se dio por enterado. El día antes de la famosa "comida especial" nos dio a los tutores una carta para entregar a los niños. La carta decía lo siguiente: "Estimados padres y madres: Todos aquellos que se han apuntado al comedor para mañana martes día 21, (que han sido prácticamente todos) que le entreguen el dinero justo (3.80 euros) a su hijo/a y ya se lo cobraremos a lo largo de la mañana, así no habrá que hacer cola para pagar ya que el pasillo del colegio no es lo suficientemente largo y además hay una hora tope para solicitar los comensales. Si alguien no se ha apuntado todavía y quiere hacerlo que siga el mismo procedimiento. Gracias, La Dirección".

Decir que me quedé sorprendida cuando la leí es quedarme corta. Tanto la encargada como el director llevaban toda la semana lamentándose de la avalancha de comensales para ese día, buscando platos, cubiertos y sillas hasta debajo de las piedras, hablando con la empresa de cuidadores para que enviaran refuerzos... y, de repente, la víspera ¿envían una carta como esa? No me lo podía creer... Este mensaje era una clara invitación para los que -hasta la fecha tope marcada- no se habían decidido. ¿Cómo reaccionarían los padres que -no habiendo apuntado a sus hijos porque el menú especial no les parecía nada del otro mundo- leyeran eso de que se habían apuntado "prácticamente todos"? Lo normal sería pensar "bueno, pues si se apuntan todos sus amigos, que vaya mi hijo también". Teniendo en cuenta que el director se estaba saltanto a la torera la fecha tope establecida por él mismo, y poniendo facilidades a la hora de pagar...

Pero es que, además, había otro problema en el que el previsor de mi director no había pensado. Las madres de mis niños, y en general todas las de infantil, cuando tienen que entregar en clase algo de dinero o una nota lo hacen dejándola en la bolsita del almuerzo de sus hijos. De ese modo, a las once, cuando yo reparto los bocadillos, las saco de las bolsitas. Pero el director debía llamar a la empresa de comidas antes de las diez de la mañana. Era imposible que antes de esa hora yo hubiera revisado ya las 28 bolsitas (entramos a clase a las nueve y media) para saber quienes se quedaban y quienes no. Y así se lo dije a la encargada de comedor, quien me miró espantada cuando le hablé de la carta... resulta que el director la había escrito y enviado sin consultarlo con ella. La pobre mujer no tenía ni idea de la existencia de dicha nota a la que, sin duda, se habría opuesto.

Para terminar, os diré que al final se apuntaron al comedor cerca de 130 niños (con equipamiendo para 50), que fue necesario organizar tres turnos, que esto afectó a los horarios de clase, teniendo que dejarlos salir media hora antes en algunos casos, y entrar casi una hora después en otros. Que las monitoras no quisieron repartir las chucherías que ofrecía el menú, por lo que tuve que hacerlo yo en horas de clase. Y que me resultó muy difícil explicar a los siete niños de mi clase que no se quedaron a comer que para ellos no había bolsita de golosinas...
En fin, ya véis que de mi director se puede decir, como poco, que es "muy original" en sus comunicaciones a los padres.

Maestla

El papá de Elena

2004-01-10T21:32:00.000+01:00

Ayer, en la hora del patio, me sorprendió encontrar a Elena (la novia de Jorge) sentada en el bordillo, sola, sin jugar ni hablar con nadie. Yo estaba en el otro extremo del patio, así que me acerqué a ver qué ocurría. Es cierto que esa mañana Jorge no había ido a clase (luego me explicó que a su mamá “se le había olvidado que había colegio”) pero eso no suele ser un problema para ella. Es más, la psicóloga del colegio me dijo, después de las pruebas que pasó a todos los niños de mi clase, que se había quedado impresionada con ella. Que no sólo es muy inteligente, sino que tiene una gran confianza en los adultos y en ella misma, y una personalidad muy equilibrada. Que nunca había visto una niña de tres años así. De hecho, la única vez que recuerdo haberla visto llorando, es cuando Francisco Javier le metió el rotulador en el ojo de forma accidental (¿os acordais?). Por eso pensaba que debía ocurrirle algo serio, y más, cuando me acerqué y descubrí que estaba llorando.
Me senté en el bordillo, a su lado, y le pregunté qué le ocurría. Ella me dijo, entre sollozos “que mi papá se ha ido”. La cogí y la senté en mis rodillas, y traté de aclarar un poco más el asunto. “¿Qué tu papá se ha ido? ¿Y donde se ha ido?”.
- A la calle.
- ¿A la calle? ¿A trabajar?
- No, a la calle.
- Bueno –traté de tranquilizarla, aunque seguía sin entender lo que podía haber ocurrido- no te preocupes, que luego volverá. ¿A que sí? ¿Cuándo volverá?
- No lo sé – me dijo ella, mientras las lágrimas seguían deslizándose por sus mejillas.
- Seguro que vuelve esta tarde. Ya verás como cuando vayas a casa está allí.
- Pero es que se ha ido… - y no había manera de sacarla de ahí. Lo repetía una y otra vez. Que su papá se había ido, y que no sabía cuando volvería. En ese momento a mí se me pasó por la cabeza el caso de una niña de clase, cuyos padres se están separando. O el de otro niño, de padre desconocido y al que su madre ha dejado con los abuelos, renunciando tanto a él como a su hermano. Pensé que tal vez había también problemas en este matrimonio, y el padre había abandonado la casa. Y me dio mucha pena.
Justo entonces, entró en el patio otra maestra. Y al ver a Elena en mis brazos y llorando, me preguntó qué ocurría. Yo le dije “Es que su papá se ha ido…” y esperé a que ella me dijera algo. Es una maestra que conoce bastante a la gente del pueblo, porque vive allí. Y suponía que si sabía algo me lo diría. Pero ella me respondió con toda tranquilidad: “Si, es que tienen reunión con Alicia”.
Alicia es la psicóloga del colegio, que está citando a todos los padres de mis alumnos, para comentarles personalmente los resultados de las pruebas que ha pasado a los niños. Pues resulta que ese día estaban citados los de Elena. Y al coincidir la hora con la del recreo, el padre se había acercado al patio para ver a su niña. Como yo estaba en la otra parte del patio no le había visto a él, por eso no sabía nada, y no podía entender el desconsuelo de ella. En fin, poco rato después se le pasó el disgusto, y siguió jugando con sus compañeros. No os podéis imaginar mi alivio al comprender que no era nada grave :)

Maestla

La triste historia de Piolín y Meteorito

2003-12-18T01:23:00.000+01:00

El año pasado, un día, a principios de curso, una mamá llena de buenas intenciones (o con muchas ganas de librarse de un regalo inoportuno) trajo a clase una pecera con dos pececitos. Era un regalo para el aula, y debían quedarse allí. Incluso nos trajo un bote con comida. Los niños estaban entusiasmados, pero supongo que imaginaréis que yo no tanto. Traté de tranquilizarme pensando que esos peces no suelen vivir mucho tiempo. Yo misma había tenido algunos en casa de pequeña, y el más longevo difícilmente había superado la semana…
Organizamos una lista de “encargados” de los peces, que lo único que hacían era ponerles la comida. Porque de cambiarles el agua y limpiar la pecera me tenía que encargar yo. El problema eran los fines de semana. Yo no me podía llevar los peces a mi casa, porque resultaba un poco complicado teniendo en cuenta que tenía que coger el tren y el autobús. Así que cada semana se los “endosaba” a una madre. Al salir de clase los viernes por la tarde se los daba a una madre, junto con el bote de comida, para que los cuidaran durante esos dos días. Tenía la esperanza de que, además, se les ocurriera fregar la pecera, pero la verdad es que no solía ocurrir :(

El caso es que con el paso del tiempo (y pasó mucho tiempo sin que ninguno de los dos mostrara las más mínimas intenciones de morirse) las madres estaban cada vez más hartas de los peces. Cada viernes por la tarde, me miraban con cara de horror, tratando de adivinar a quien se los daría esa semana (conviene decir que el año pasado sólo tenía 9 alumnos en mi aula). Y poco después empezaron los comentarios pronunciados con tono irónico “¿Qué, a quién le regalas hoy los peces?”. Empecé a sentir que las madres percibían lo de los peces como un capricho mío, cuando yo era la primera perjudicada: no podéis imaginar la poca gracia que me hacía cambiar el agua y fregar la pecera, con lo fría que estaba el agua en las mañanas de invierno :(

Por otra parte, los peces tampoco debían sentirse especialmente felices. Imagino lo que sentirían viajando en moto hasta casa de Juan…Recuerdo además un fin de semana que a Loli se le olvidó la pecera en el autobús del colegio. Su padre pasó toda la tarde del viernes tratando de averiguar donde se guardaba al autobús y dónde había un responsable que se lo pudiera abrir para salvar a los pobres “Piolín” y “Meteorito”, que así es como mis niños los habían bautizado.
Bueno, pues un viernes no fui a trabajar porque estaba mala. Y a mis compañeras se les olvidó darle los peces al niño encargado esa semana. Cuando llegué el lunes, los peces habían sobrevivido: y decidí que no volvería a dárselos a ninguna madre los viernes por la tarde. Cada viernes, cuando los niños se habían ido, limpiaba la pecera, les ponía agua limpia y un poquito más de comida de la que solíamos ponerles, para que aguantaran todo el fin de semana. Y los lunes, lo primero que hacía era limpiarlos de nuevo y darles de comer antes de que llegaran mis fierecillas. Y así pasaron bastantes semanas. Un día, la madre de Juan me preguntó si los peces se habían muerto. Dijo que como ya nadie se los llevaba para el fin de semana… le expliqué mi cambio de estrategia, y le dije que sólo se los daría a alguna madre para las vacaciones largas.

Y todo siguió bien hasta un trágico fin de semana. Me marché del colegio el viernes, tan feliz como todos los viernes a las cinco de la tarde. Y cuando ya estaba en el tren, casi llegando a mi ciudad, lo recordé: ¡¡¡el lunes era fiesta!!! No volvíamos a clase hasta el martes!!! Traté de “consolarme” pensando que sólo era un día más de lo que estaban acostumbrados… El martes, cuando llegué al colegio, la conserje, me saludó con un “tengo malas noticias”. Uys, ¿qué habrá pasado? Pensé yo. Y ella me dijo “se han muerto los peces” mientras contenía la risa… jejejejeje, estaba al tanto de mis sentimientos hacia ellos. Me comentó que se había dado cuenta por el olor. Y que me avisaba para que tuviera cuidado al entrar… Ajjjj, era horrible.
Imaginad: un aula prefabricada, herméticamente cerrada, durante tres días del mes de mayo, con dos peces muertos en su interior… Bueno, mejor no tratéis de imaginarlo. Tuve que abrir todas las ventanas y la puerta con la esperanza de que se ventilara un poco antes de que llegaran los niños. Luego, tuve que deshacerme de los cadáveres. Fregar la pecera (puajjjjj). Y, por último, lo más difícil: tratar de que los niños no se dieran cuenta de que no estaban.
No es que no quisiera enfrentar a mis niños con la realidad de que los animalitos se mueren. Lo que no quería, era hacerlo imediatamente después del puente. Las madres que tenía el año pasado eran, como poco, criticonas. Si el mismo martes los niños llegaban a casa diciendo que los peces se habían muerto, a ellas les costaría muy poco llegar a la conclusión de que la culpa había sido mía, porque el viernes no se los di a nadie. Pero, por otra parte, el viernes a nadie se le ocurrió preguntarme qué ocurriría con los peces durante el puente. Así que la culpa también era de ellas. Eso, al menos, es lo que yo pensaba para tratar de tranquilizar mi conciencia que, para mi sorpresa, me torturó durante ese día, los siguientes, y aún lo hace de vez en cuando, cuando pienso en los pobres pececitos… Así que decidí que hasta el jueves no se confirmaría oficialmente la noticia de la muerte de las mascotas de la clase. Escondí la pecera, con la esperanza de que, al no verla, no se acordarían de ellos. Y así fue. Y el jueves les dije que los pececitos se habían muerto. Se lo tomaron muy bien. El único problema fue Manuel, que se empeñó en pedirle a su madre dos nuevos peces para la clase, para reemplazar a Piolín y Meteorito. Yo insistí a mi vez en que no era necesario. Afortunadamente, la madre de Manuel no parecía tener mucha intención de comprar peces…
Eso sí, cuando unos días después llegó el primo de Juan a regalarme (para la clase) un pollo que se había encontrado, estuve más rápida de reflejos. Le aseguré que se lo agradecía mucho, pero que estaba segura de que a Juan le haría muchísima más ilusión llevárselo a su casa y cuidarlo él mismo :)

Maestla

La "crisis Rapunzel" (final)

2003-12-16T21:22:00.000+01:00

¡¡Oh no!! ¡¡¡Otra vez estábamos en crisis!!! ¿Qué podía hacer? Bueno, terminamos el ensayo como pudimos, y mandé a los niños a casa (ya era la hora). Le pedí a Raquel que se esperara para hablar con ella. Y le expliqué que su hermano, como era "tan pequeño" y sólo tenía 4 años, tenía miedo de quedarse ciego de verdad. Pero que ella, "como era tan mayor" y ya tenía 6 años, sabía que eso no era verdad. Ella sonreía y afirmaba con la cabeza. "Fíjate, que cosas creen los pequeños. Pero nosotras, como somos mayores, no nos burlamos de ellos. ¿verdad?" Y ella seguía dándome la razón. "Y como somos mayores, y sabemos que eso no es importante, no nos molesta cambiar un poco el final del cuento. Nadie se dará cuenta, y tú y yo sabremos que lo has hecho por tu hermano ¿verdad?" "No". Lo comprendía todo, estaba todo muy claro, pero lo más claro de todo era que o el príncipe se quedaba ciego, o ella no hacía de Rapunzel. De modo que me vi obligada a recurrir a la madre. Le conté lo que pasaba, y pedí su intercesión. Esperaba que ella pudiera hacer algo al respecto. Al fin y al cabo, eran sus hijos ¿no? Pues no. Tampoco pudo hacer nada. Por la noche me dijo que lo había intentado de todas las maneras y ninguno de los dos había cedido. Si el príncipe se quedaba ciego, no había príncipe. Si el príncipe no se quedaba ciego, no había Rapunzel. Y así llegó la mañana del estreno. "¿Nada nuevo?" Pregunté a la madre de los "actores". "Nada" me dijo ella resignada. Yo tenía un plan de emergencia, pero no me gustaba nada. Consistía en convencer a los dos niños (por separado, claro) de que la obra se haría como ellos querían. Pero luego, a la hora de la verdad, yo, que era la narradora, diría lo que mejor me pareciera: ceguera o aturdimiento. El problema era que así, uno de los dos niños salía engañado, sin remedio. Y no me gusta mentir a los niños. Así que allí estaba, montando el decorado y luchando con mi conciencia, cuando se me acercó Raquel y me dijo "Vaaaaale, no pasa nada... que no se quede ciego el príncipe" ¡¡¡Increible!!! ¡¡¡Había cedido!!! Me puse contentísima, y pude hacer la obra sin pelearme con mi conciencia y sin mentir a nadie. Hubo algún fallo, por supuesto, pero quedó muy divertida, los niños muy satisfechos, y los padres muy orgullosos ¿Se puede pedir más?

Maestla

La "crisis Rapunzel" (segunda parte)

2003-12-16T20:42:00.000+01:00

Bueno, yo lo planteé sin dar importancia a los sexos. Y me sorprendió ver que a ellos tampoco les importaba. Ignacio eligió, encantado, el papel de madre. Y a Víctor le encantó hacer de bruja. Así que ví que el problema se solucionaba fácilmente. Tuve que hacer una adaptación del cuento porque, claro, había que conseguir que se lo aprendieran y eran niños muy pequeños. Además, tenía muy claro que no iba a salir bien. Si los padres y el resto del público (en realidad, a los festivales acudía todo el mundo) se iban a reir, era mejor que nosotros controláramos cuando, ¿no os parece?. Así que introduje en el guión unos cuantos chistes, y les dije a los niños que íbamos a hacer una obra divertida, que queríamos que los padres se rieran. Así, los pequeños actores ya estaban preparados por lo que pudiera ocurrir... Ensayamos la obra una y otra vez, y todo iba de perlas. Los disfraces me quedaron muy graciosos (hasta fui capaz de hacer pelucas, a pesar de mi torpeza), los decorados los pintamos entre los niños y yo... todo iba muy bien. Demasiado bien. Porque, el día antes del estreno, estalló "LA CRISIS RAPUNZEL"
Veréis, era el penúltimo ensayo. Eloy, el príncipe, se cae de la torre y se pincha los ojos con las zarzas. Ya sé que suena un poco cruel, pero es lo que dice el cuento. Además, al final recupera la vista, así que no era tan horrible. Y de repente, en ese momento del ensayo, Eloy se me queda mirando y me dice "No quiero ser el príncipe" ¡¡¡¡Cielos!!!! ¡¡¡Menos de 24 horas antes del estreno!!! Le pregunto por qué, y no me quiere dar ninguna explicación. No hay manera. Entonces, Ignacio (la madre) interviene: "Bueno, pues si quieres, el príncipe soy yo". Y no me parece mal la idea. Estoy a punto de decir que si, pero entonces dice Javi (el padre) "pues yo quiero ser la bruja". Y dice Víctor (la bruja) "pues yo quiero ser..." Y veo que si cedo con uno, se me desmonta todo. Así que les dije que no, que nadie cambiaba de papel, y que hablaríamos más tarde. Cuando salimos al recreo llamé a Eloy para hablar a solas con él; y me preguntó, muy preocupado, si se le tenían que caer los ojos (ay, pobrecito mio, estuve a punto de reirme). Le dije que no, que lo de pincharse los ojos era mentira. Que ocurría en el cuento, pero no en la realidad, y que a él no le pasaría nada. Pero no parecía muy convencido, y me dijo que de todas formas, prefería no ser el príncipe. Entonces, le hice una pregunta. "Eloy, ¿si no te quedas ciego serás el príncipe?" Y me dijo que si. Ése era el único problema. No quería quedarse ciego. Yo suspiré aliviada porque pensé (pobre de mí) que ya estaba todo resuelto.
Llega el último ensayo, y les explico que ha habido "un pequeño cambio": El príncipe no se queda ciego. Sólo se marea por el golpe, y por eso se pierde en el bosque. Y entonces Raquel, hermana de Eloy, y Rapunzel en la obra me mira y me dice "Si el príncipe no se queda ciego, yo no soy Rapunzel".

Maestla

La "Crisis Rapunzel" (primera parte)

2003-12-16T19:42:00.000+01:00

El primer año que trabajé, lo hice en un pueblo de sólo 150 habitantes, y la experiencia fue realmente maravillosa. Como podéis imaginar, en un pueblo tan pequeño el colegio no tenía demasiados alumnos. Había dos aulas. La de los mayores, de 9 alumnos, y la de los pequeños, la mía, con sólo 5. Tenía un niño de tres años, dos de cuatro, uno de cinco y una niña (la única de la clase) de seis.
Cuando llegó junio, el director decidió hacer una representación teatral para el festival de fin de curso. Pero claro, mi clase no era muy numerosa, y además, eran muy pequeños. Así que le sugerí que hiciéramos la obra juntos. Al fin y al cabo, juntando todo el colegio eran sólo 14 niños. Pero se negó. Me dijo que "ya tenía decidida su obra, y no necesitaba más actores". Y me sugirió que buscara otra obra para hacer con los niños de mi clase.
En fin, que me tocó ponerme a pensar. Casualmente, esa tarde les conté a mis alumnos el cuento de Rapunzel (¿lo conocéis? Ese de "Rapunzel, niña hechicera, échame tu cabellera", y la niña, encerrada en la torre que tira la trenza para que suba la bruja... Bueno, pues ese) y les gustó bastante. Así que les pregunté si querían que hiciéramos ese cuento como obra de fin de curso, y me dijeron que sí.
Pero ahora se presentaba el primer problema. Los protagonistas de la obra eran: un padre, una madre, una niña, un príncipe, y una bruja. Y mis actores eran: cuatro niños y una niña. Un poco difícil ¿no?

Maestla

Niños y tijeras (y II)

2003-12-12T01:18:00.000+01:00

Mi primer año trabajando, un día llegué a clase y encontré un montón de pelitos alrededor del bote de los pinceles. Y descubrí, además, que a algunos de los pinceles les habían "cortado el pelo". Así que cuando llegaron los niños les hice sentar, y les dije que tenía que hablar seriamente con ellos. Les conté lo que había ocurrido, y que esperaba que quien lo había hecho me lo dijera. Naturalmente todos dijeron "yo no he sido, yo no lo he hecho".
Entonces les dije lo normal. Que lo que habían hecho estaba muy mal, pero que mentir era todavía peor. Y que si quien lo había hecho lo admitía entonces... Víctor (la bruja de Rapunzel) no me dejó terminar. Preguntó "maestra, ¿verdad que no le pasará nada al que lo haya hecho?"
- No, no le pasará nada.
Y Víctor miraba a los demás como animándoles a confesar su falta. Pero nadie decía nada. Y él insistía:
- Pero, maestra, ¿verdad que no lo vas a castigar?
- No, Víctor, no lo voy a castigar.
Y Víctor sigue mirando a los demás, como diciendo "venga, ánimo, que no pasa nada". Y los demás siguen en silencio. Y él pregunta una vez más:
- ¿A que no le va a pasar nada al que lo haya hecho?
Y yo niego con la cabeza de nuevo y entonces él, muy bajito y rápidamente, agachando la cabeza dice:
- He sido yo.
Jajajajajajajaj, ¿como le iba a castigar, si casi me da la risa? Además, era un encanto de niño que siempre se quería sentar "a mi ala" :) como él decía...

Maestla

Niños y tijeras (I)

2003-12-12T01:11:00.000+01:00

Creo que ya os he contado que la comisión de Navidad del colegio ha encargado una parte de la decoración del centro a cada aula. Y que en mi clase había que pintar y recortar unos cinco adornitos por niño. Naturalmente no esperaba que mis niños fueran capaces de recortar los más complicados, pero había otros más sencillos que quizás Melisa, Adrián o Elena, por ejemplo, que son algunos de los niños más avanzados, podrían recortar. Y decidí probar.
Una de las cosas que menos me gusta usar en clase son las tijeras. A pesar de que son tijeras sin punta, creo que 24 niños de tres años con unas tijeras en la mano tienen mucho peligro. Pero claro, tengo que hacerlo, porque poco a poco tienen que ir adquiriendo destreza en sus manitas.
La primera vez que las saqué fue hace unas semanas. Aproveché un día que habían faltado muchos niños. Teniendo menos, sería más fácil controlarlos y evitar "accidentes". Antes de comenzar le di un poco de misterio al tema, les expliqué que íbamos a hacer una cosa "de mayores", que la íbamos a hacer porque sabía que se iban a portar muy bien y que iban a seguir mis instrucciones... y entonces, cuando estaban llenos de curiosidad, les dije que íbamos a recortar con las tijeras. Gritaron y aplaudieron, porque siempre les hace mucha ilusión. Y entonces les dije que había dos "reglas" que tenían que aprender: "Las tijeras son para el papel" era la primera. Y "Los papeles van a la papelera" era la segunda. Porque aquel día, que para muchos era el primero en que usaban unas tijeras, simplemente les di periódicos para que recortaran libremente.
Les hice memorizar las normas, y hablamos de lo que ocurriría si no las cumplían... Bueno, todo fue muy bien, y no hubo ningún problema.
Así que esta semana las saqué un poco más confiada. Les recordé las normas, y nos pusimos a ello. Y todo iba bastante bien. Como expliqué ayer, no me fiaba de que recortaran los adornitos, así que les di periódicos de nuevo, pero esta vez con un triángulo dibujado. Pensé que si salía mal, simplemente los tiraríamos. Y, si salía bien, podríamos pintarlos y hacer estrellas juntándolos de dos en dos. Y ya os dije que el trozo de papel más grande que quedó, era menor que la uña de mi pulgar... Pero bueno, todo parecía transcurrir con normalidad. No podía creer que estuviera teniendo tanta suerte... y antes de seguir tentando a mi destino, decidí que era la hora de guardar las tijeras.
¡¡Ay!! ¿Por qué se me ocurrió ir al otro extremo de la clase para coger las tijeras de Nahida? Justo desde la pizarra levanté la vista a tiempo para ver como Paco "Fuerte" dejaba sus tijeras rápidamente sobre mi mesa mientras me lanzaba una mirada culpable. Bueno, no sé, supongo que es mi trabajo. Pero con el tiempo voy descubriendo más fácilmente en los niños esas miradas de "¡¡Ups...que no me haya visto!!" Pues Paco tenía esa cara. Y la sonrisa con que Lina lo miraba tampoco presagiaba nada bueno...
Me acerqué rápidamente, mientras él metía barriga, la tapaba con sus manos, y negaba con la cabeza antes de escuchar la pregunta que sabía que yo le iba a hacer: "Paco ¿qué has hecho?"
- Nada...
- ¿Nada? A ver...
- No, nada... -y daba pasitos hacia atrás mientras yo estiraba mi mano para coger su suéter y levantarlo. Y entonces lo vi. El pantalón (nuevo, recién estrenado de esa mañana) llevaba una goma negra en la cintura que se podía tensar mediante unos botones. Eso era por la mañana. Ahora la goma estaba cortada en dos, y comenzaba a escurrirse hacia las profundidades de los agujeros de donde salía. Conseguí pillarla a tiempo y hacer un nudo para que no se escondiera del todo y justo entonces vi el suelo: Allí estaba otro de los botones con los que se tensaba la goma, así como dos o tres pedacitos de goma más.
No sé cómo pudo ser tan rápido cortando, porque en realidad sólo lo perdí de vista un instante, pero bueno, al menos me alegré de que fueran sus propios pantalones los que cortara, porque normalmente estos críos tienden a cortar las cosas de los demás (especialmente, la ropa y el pelo...)

Maestla

Preparativos navideños

2003-12-12T00:42:00.000+01:00

Este año, como regalo de navidad, mis niños "están haciendo" (entre comillas, porque mis compañeras y yo hacemos más que ellos) unos portaretratos. Están hechos con una bandeja de corcho blanco y forrados con papel de seda de colores hecho trocitos. Quedarán (eso espero) muy bonitos.
Hemos pedido a los padres unas fotos de los niños para incluirlas, aunque no les hemos dicho para qué. Y esta mañana he vuelto a llevarme la cámara digital al cole, porque si hay padres que todavía no me han traído las fotos de carnet que solicitamos a principio de curso, podéis imaginar cuando me llegarán algunas de las de navidad. Y claro, tampoco es plan hacer que unos niños se lleven el regalo con fotos y otros no...
Además de eso, estamos preparando la decoración navideña del colegio. Resulta que "La comisión de festejos de navidad" ha aprovechado la semana que yo he estado mala para dar (a traición) las instrucciones sobre la decoración del centro. Cada niño tiene que pintar y recortar una campana, la cara de uno de los Reyes Magos, y tres o cuatro adornitos para el árbol. Pero bueno, mis niños con tijeras tienen mucho peligro... aún así, ayer se las di. Decidí hacer una prueba. Le di a cada uno media hoja de periódico con un triángulo gigantesco dibujado en ella y les pedí que lo recortaran. Era para ver si alguno podía llegar a recortar al menos la campana...
Os puedo decir que el trozo más grande era menor que la uña de mi pulgar... así que, es fácil pensar lo que harían con los adornos, ¿verdad? Total que me toca recortar... mmm... rey, campana, y tres adornos, multiplicado por 24 niños... ¿os hacéis una idea?
Ah, bueno, y eso es la decoración del colegio. Luego queda la decoración de mi aula!!!!!!!!!!!!! Total, que he dicho en casa que este viernes traeré del cole tijeras para todos, y tendrán que ponerse a recortar... mientras yo barnizo portarretratos, jajajajajajaaj.

Maestla

La vida familiar de Papá Noel

2003-11-30T11:03:00.000+01:00

Hoy os puedo contar que en el cole empieza a oler a Navidad :) Me encanta!!! El otro día, me dijo Elena muy seria: "Maestla, Papá Noel me va a traer un montón de regalos". "¿Sí?" le dije yo- "¡Qué bien!", pero ella añadió, con gesto compasivo "Pero, ¿sabes, maestla? Papá Noel está soltero..." jajajajajaj, por poco me muero de risa :) Yo le dije que no, que estaba casado, y ella muy sorprendida, lo negó. Yo le insistí en que sí, y ella me preguntó "¿de verdad?". "Si, de verdad" dije yo. "¿Y, con quien?" me preguntó muy intrigada. Yo le expliqué que estaba casado con una mujer, vestida de rojo, como él, y que le ayuda a preparar los regalos para los niños. Y le dije que, si quería, le enseñaría una foto. Ella me dijo que sí, así que ahora tengo que ponerme a buscar una foto de familia de Papá Noel, jajajajajajaja.

Maestla

La mortadela cuadrada

2003-11-30T01:13:00.000+01:00

El otro día tuve que "poner a pensar" a Paco "Fuerte". Normalmente le cuesta mucho almorzar, y nunca quiere terminar su bocadillo. Su madre suele ponérselo demasiado grande, y él protesta. Pero, la mayor parte de las veces, al menos come la mezcla del bocadillo, aunque se deje parte del pan.
El otro día ocurrió lo mismo, como de costumbre. La diferencia era que ni siquiera quería comerse la mezcla. Ya estaban todos los niños en el patio y sólo quedaba él, así que le permití salir con la condición de que terminara de comer la mezcla sentado en el bordillo antes de ir a jugar. Y me prometió que lo haría así.
Fui al lavabo y cuando volví Paco ya estaba jugando, por lo que supuse que había terminado su almuerzo. Después de un rato, cuando iba hacia clase a coger pañuelos de papel para limpiar algunas narices, encontré la mortadela de Paco, en el suelo, tapada con unas cuantas piedrecitas. Decidí concederle el beneficio de la duda. Su hermano también viene al cole, y está en la clase de 5 años, por lo que juega en el mismo patio. La mortadela (cuadrada, y muy particular) podía ser de él.
Me acerqué a Paco y le pregunté "¿terminaste tu almuerzo?" Y él me dijo que sí. "Ven un momento" le pedí. Y, de la mano, le conduje hasta la mortadela semienterrada. La señalé y no dije nada. Él miró, y se quedó con la cabeza agachada.
"¿Qué es esto?" Le pregunté. Él, siguió con la cabeza agachada. "¿Es tu mortadela? ¿La has tirado tú?". Nada. Siguió con la cabeza agachada, sin querer mirarme ni responderme. Así que le dije que tenía que sentarse a pensar (en el sol, eso sí, que hacía mucho frío) y que cuando pensara qué responder, me avisara.
La hora del patio terminó, y Paco no me dijo nada respecto a la mortadela... Además de "fuerte" es un poco cabezota :)

Maestla

El rotulador azul

2003-10-29T19:50:00.000+01:00

Ayer uno de mis niños me dio mucha pena. Veréis: se llama Francisco Javier, y es un encanto de niño. Es muy gracioso, pero esta semana ha estado muy agresivo. Tiene sus motivos, porque el lunes ingresaron a su padre en el hospital, para operarlo (de la rodilla, creo) y él ha tenido que quedarse en la casa de sus abuelos. Por más que le guste estar con ellos, siempre es un trastorno para un niño el trasladarse, y les afecta estar unos días sin ver a sus padres. El caso es que desde el lunes ha estado especialmente "pegón" y tuve que poner paz entre él y otros niños y niñas más de una vez. El miércoles, una madre me "sugirió" que cambiara a su niña de sitio (se sienta junto a él) porque se queja de que la pega.
En fin, que el viernes, nada más entrar, volvió a pegarla, y claro, me vi obligada a cambiarle de sitio. Porque, por más que le comprenda, no puedo permitir que ande pegando a todo el mundo. En su nuevo puesto, se sentaba al lado de Elena. Bueno, pues quince minutos después, se levanta Elena llorando, y diciéndo que le han hecho daño en el ojo. Tenía el ojo completamente azul, porque alguien se lo había pintado con el rotulador y, ¿adivinais quien tenía el rotulador azul en la mano? Pues sí, Francisco Javier.
Le dije que se fuera a la mesa redonda (una que suele estar vacía) mientras cogía a Elena para mirar su ojo.
Él intentó empezar a explicarse, pero claro, entre los lloros de la niña, mi preocupación por ver si el ojo tenía algo más que la mancha, y, tengo que reconocerlo, mi enfado por haber pegado a dos niñas en un cuarto de hora, no le dejé hablar, y le repetí, un poco más seria, que se fuera a la mesa redonda. Entonces él, pobrecito, empezó a llorar, todavía más desconsolado que Elena.
Y me dio pena. Así que le miré, y tratando de suavizar el tono lo más posible, le dije que no llorara, y que luego me explicaría lo que había ocurrido.
Limpié como pude el ojo de la niña, vi que no tenía nada serio, y le dije que fuera a seguir con su ficha. Y entonces me acerqué a Francisco Javier, que seguía llorando, sin sentarse, pero junto a la mesa redonda. Le cogí de las manos y traté de tranquilizarle. Le dije que primero tenía que ver si Elena se había hecho daño, pero que ahora ya podía escucharle a él, y que quería que me contara lo que había pasado.
Entonces él me explicó que sólo había querido quitar la tapa del rotulador para pintar, pero que como estaba tan fuerte, había tenido que hacer mucha fuerza, y del impulso, se le había ido hasta el ojo de su compañera... ohhh... pobrecito.... me dio una pena... Le dije que no pasaba nada, que si era así (y me fío de su versión) había sido sin querer, y que entonces yo no estaba enfadada. Y que podía volver a su sitio.
Lo hizo, y se tranquilizó, pero yo no pude evitar sentirme culpable :(

Maestla

La hora de comer

2003-10-29T09:49:00.000+01:00

Hoy el día no ha estado mal, porque ha salido el sol. No ha brillado mucho, es cierto, pero al menos ha dado para salir al patio con los niños. Ha sido una suerte, porque hoy no estaban tan tranquilos como la semana pasada. Por lo menos, no todos. Mayra sí. Mayra estaba tan tranquila y relajada, que se ha quedado dormida sobre la mesa. Pobrecita :) Francisco Javier, por su parte, sí estaba alterado. Pero el pobre tenía motivos, porque hoy ingresaban a su papá en el hospital para operarlo mañana. Lo que no sé, es de qué le operan. Y, además, he tenido un montón de "recaditos" de las madres. La de Sergio me ha pedido que lo observe, porque parece que "hace algo raro con los ojos, y no sabe si será un tic". La de Elena, que vea si va al baño, porque hace tres días que no hace caca. La de Luis, que convenza a su hijo de que pida perdón a Adrián, porque le ha pegado una patada antes de entrar al colegio, la de María, que le dé la muda de verano cuando salgamos de clase porque ya me ha traído la de invierno... Y todo eso me lo dicen a la entrada, mientras yo trato de organizar una fila con los niños para ir a clase, de coger en brazos a los que lloran y no quieren entrar, y de luchar contra mi despiste crónico, jejejejjeje.

Y luego está la hora de comer. No sé si os he hablado alguna vez del bar en el que comemos. En el colegio no hay comedor, así que nos tenemos que ir a un bar del pueblo. Es muy elegante, y la presentación de los platos muy buena, pero a mí no me termina de convencer. Yo tengo la desventaja de que mi madre cocina muy bien, así que soy muy exigente. Pero, de todas formas... Para empezar son muy lentos sirviendo. Hay días que tenemos que tomar el café de un trago, porque no nos da tiempo de más. Y hoy hemos pedido una botella más de agua antes de que trajeran el postre, y nos la han dado cuando nos íbamos.
También son un poco despistados; a veces se olvidan de sacarnos el postre a alguno de nosotros. Y no es sólo eso el despiste. Hoy una compañera mía ha pedido tarta, y le han sacado flan. Y un rato después, ha llegado la cocinera preguntando que quien había comido tarta. Mi compañera ha dicho que ella, y la cocinera ha dicho (por si no se había dado cuenta) "es que no era tarta, era flan. Mi marido no los distingue".
El menú consta de tres primeros platos y tres segundos, además de la bebida (agua o vino) el pan, el postre y el café. El precio no está mal del todo, pero aún así mis compañeros piden sólo un plato. De esta manera (y teniendo en cuenta que comemos todos los días allí) nos hacen un pequeño descuento. A mí no me hace mucha gracia eso de comer sólo un plato (no son demasiado abundantes), y pediría dos a pesar de que sale más caro, pero volvemos a la primera pega: son muy lentos. Si comiera los dos platos (y eso que tenemos hora y media para comer) tendría que pedir libre la primera hora de la tarde. Y no creo que el director del colegio esté por la labor...
Pero ya el colmo, es pedir el menú. Porque cuando pone "nata con nueces" que me encanta, y lo pido, me dicen "es que no son nueces, son higos". Y cuando pido natillas, resulta que es cuajada. Pero bueno, entonces, ¿por qué no escriben lo que realmente tienen? No debe ser tan difícil. Y si se lo parece, tienen un montón de maestros comiendo allí todos los días. Que nos lo pregunten.
Además de eso, hay que ir descartando platos. Porque el pescado lo dejan crudo, por ejemplo. El lomo es tan escaso que cuesta trabajo encontrarlo bajo la guarnición. Los calamares no están limpios por dentro. Y la mouse de chocolate... ¡¡¡¡dura!!!! Sí, habéis leído bien. La mouse es dura. No está esponjosa, no, está tan espesa, tan densa, que dan ganas de pedir tenedor y cuchillo para comerla. Lo mismo ocurría con las natillas, hasta que un día que el camarero me oyó comentarlo... Al día siguiente, estaban tan líquidas que lo que necesitabas era una pajita para sorberlas!!!!
Hoy, por ejemplo, el pan que nos han puesto era de hacía tres días. Lo sé porque el lunes el pan estaba buenísimo. El martes estaba un poco duro. No se sabía si es que era del día anterior, o si es que se había secado por el aire que hacía. Y hoy, habían tostado las sobras. Bueno, pues mis compañeros sólo dijeron "ay, que bueno, han tostado el pan..." Jo, si era evidente que era el mismo pan del lunes...
Pero ahora viene lo más sorprendente de todo: A mis compañeros ¡¡¡¡¡les encanta el sitio!!!!! Dicen que la comida es buenísima, que se quedan tan llenos que van a explotar, y el otro día, hasta proponían hacerle la ola a la cocinera. ¿Será verdad que soy demasiado exigente?

Los humanos

2003-10-27T09:36:00.000+01:00

Hoy el día no ha ido mal del todo :) También he tenido mi ración de sonrisas con los niños. Estando en el patio, Melisa y María me han llamado a gritos y muertas de risa. Cuando me he acercado para ver qué querían, me han dicho "es que nos atacan los humanos". Yo me he quedado muy sorprendida, y les he mirado con cara de no comprender muy bien lo que estaban diciendo. Y ellas me han explicado "Es que estamos jugando a humanos y vaqueros" jajajajajajaja, ¡¡¡humanos y vaqueros!!! No indios, sino humanos. Claro que sé que los indios son humanos, pero entonces, ¿qué eran los vaqueros? jejejej.
Después de eso, he visto a Jorge tratando de bajar la escalera del tobogán, empujando a los que estaban allí subidos para deslizarse por la rampa. Ha llegado al suelo, y le he dicho que no debía hacer eso, porque podía caerse él o tirar a los demás, y que si no quería deslizarse por el tobogán, entonces que no subiera. Y, a continuación, apenas le he dejado, se me ha acercado Elena, "su novia", muy seria, y me ha dicho "Maestla, ¿qué hablabas con Jorge?" Creo que está empezando a ponerse celosa.

Maestla

Romance

2003-10-23T10:32:00.000+02:00

Ayer, mientras estábamos en el patio, Jorge me pidió permiso para ir al baño. Jorge es "el novio" de Elena, ¿lo recordais?. Bueno, pues un rato después vino Elena a buscarme diciendo "Maestla, maestla, que Jorge te llama". Y entré para ver qué quería.
Estaba en la puerta del baño, con los pantalones y los calzoncillos bajados. Resulta que al intentar subirse los calzoncillos se le habían enrollado y no podía y quería que yo le ayudara. Preo cuando Elena se dio cuenta de que yo iba a ver a "su novio" desnudo, corrió hacia él y con sus manitas le tapó "sus partes".
Me hizo mucha gracia.

Maestla

¡Cuánto saben los jefes!

2003-10-20T11:43:00.000+02:00

Me parece a mí que los jefes que saben menos que sus subordinados abundan. Y si aún se dejan enseñar, se puede dar gracias.
Mi primer día de trabajo en el pueblecito en el que estuve hace dos años, pude experimentar algo así. Llegué al colegio y allí me encontré con el nuevo director. Los dos éramos nuevos allí, y el único personal del colegio (era un colegio con sólo 14 alumnos). Nos presentamos (él me dijo su nombre y aclaró que era el director, por si se me ocurría pensar que ese cargo me correspondía a mí) y entramos a mi aula, que hacía las funciones de despacho.
Allí había un ordenador y yo comenté que me alegraba de tener un ordenador en el aula. Dije que no era experta en informática, pero que podría sacarle provecho. Él me aseguró que entendía mucho de ordenadores.
Un rato después teníamos que hacer un documento, y decidió encender el ordenador. Vio que los cables estaban desenchufados de la pared, y los enchufó. Entonces, el monitor -que por lo visto se había quedado encendido la última vez que se usó- se puso en marcha. Pero como el ordenador estaba apagado, nada más ocurrió.
El "experto" se quedó sentado, con los brazos cruzados, esperando y mirando fijamente la pantalla.
- Bueno, enciende el ordenador, ¿no? - le dije yo.
Y él me respondió, señalando el monitor iluminado "Ya está".
Yo le dije que no, que estaba encendido el monitor pero no el ordenador, y él me miró con cara de pensar "esta no sabe ni como se enciende un ordenador".
Me acerqué, le di al botón, y comenzó a iniciarse. Lo primero que apareció fue un mensaje del antivirus. Decía que hacía más de un mes que no se había revisado el disco duro, y que era conveniendo hacerlo. Mi compañero, que ya no estaba tan seguro de entender más que yo, me miró dubitativo.
- ¿Qué hacemos?
Le dije que no estaría de más hacer una revisión porque, ya que era la primera vez que usábamos ese ordenador, convenía saber si habría algún problema.
- ¿Cómo?
- Dale a "aceptar".
- Ah...
Después de un largo rato de revisión, el ordenador nos informó de que no había virus y nos aconsejó actualizar el antivirus.
- ¿Y esto? - Me preguntó de nuevo.
Le expliqué lo que significaba, y que no podíamos hacer nada, porque suponía que la actualización se hacía a través de internet, y allí no teníamos conexión.
- ¿Entonces?
- Dale a "cancelar"
- Ah...
Le dio a cancelar, y el ordenador ya quedó listo para ser usado. Pero entonces, el director me miró, entre asustado, agobiado y resignado, y me dijo
- Pufff... si cada vez que lo encendamos va a tardar tanto...
Yo procuré no reirme delante de él, y omití recordarle que era un "experto en informática". Ays... si es que no se puede ser tan buena, jejejejejejeje.

Maestla

Sergio y el doctor.

2003-10-14T13:54:00.000+02:00

El miércoles fue un día bastante accidentado, porque uno de mis niños decidió tirarse por el tobogán de cabeza, y aterrizar sobre su ceja izquierda.

Vereis, Sergio es un niño bastante tímido, que no se despega de mi falda ni con agua caliente. Allá donde yo vaya, va él. Ni siquiera quiere ponerse en la fila a la hora de salir si no es de mi mano. Y cuando les toca informática, o psicomotricidad con el maestro de apoyo, llora porque se quiere quedar conmigo. Bueno, pues el miércoles decidió "independizarse". Se fue al tobogán, subió, y se lanzó de cabeza olvidando poner las manos delante para frenar la caida. Yo lo vi en el momento en que aterrizaba, y me temí lo peor :( Cuando llegué estaba sangrando y, por encima de la brecha que se había hecho, le estaba empezando a salir un chichón que, además, ya se veía morado. Mientras yo lo lavaba un poco, el maestro de apoyo se fue a por el botiquín, y después, a llamar a los padres por teléfono. Pero no estaban, porque se habían ido a trabajar. Así que dijeron que llamáramos a la tía del niños. Pero tampoco estaba. De modo que fuimos a hablar con el director para decir que nos llevábamos al niño al consultorio médico. El director del colegio dijo que no era necesario, que no parecía nada grave, pero a nosotros nos asustaba que el golpe en la cabeza pudiera tener consecuencias, de modo que nos fuimos (después de organizar con quien se quedarían el resto de los niños).
Nada más entrar en el consultorio, vimos a dos señoras mayores sentadas en la sala de espera, que nos dijeron "si vienen para una cura, no empiezan hasta las doce y media" (eran las doce menos cinco) mientras nos miraban con cara de estar pensando "ni se os ocurra pasar antes que nosotras"; pero no las hicimos ni caso, y nos acercamos al mostrador de la enfermera. Su primera pregunta fue si habíamos traído la cartilla de la seguridad social del niño. Le explicamos que no, que no éramos sus padres, sino sus maestros, y que el niño se había caído en el colegio. Ella insistió en que necesitaba la cartilla, y nosotros en que no la llevábamos. Nos preguntó (a todo esto, Sergio seguía sangrando) si al menos estaba empadronado en el pueblo. "No lo sé, ya le he dicho que no soy su madre. Pero si está matriculado en el colegio público de este pueblo, supongo que estará empadronado aquí".
Bueno -nos dijo ella no muy convencida- pasad a esta sala.
Y cuando ya estábamos dentro añadió "no, mejor a esta otra". Y en ese momento apareció el médico (bueno, ahora tengo mis dudas de que lo sea, pero en ese momento lo di por supuesto) un señor inmenso, más alto que el tobogán, y muy gordo. Si a mí (que decir que soy "corpulenta" es una forma fina de describirme) me pareció impresionante, ¿os podéis imaginar lo que le parecería al pobre Sergio, tan pequeño, delgaducho y "escuchimizao" como es?
En fin, el médico nos pidió que lo tumbáramos en la camilla, y chapurreando español (no sé de donde es) nos preguntó lo que había ocurrido. Se acercó para mirarle la herida, pero no demasiado, supongo que para no mancharse. Se fue de la salita, y volvió al momento con un algodón empapado en betadine, con el que le dio tres o cuatro "toques", como pinceladas. Luego, se alejó unos pasos para observar el resultado de su obra.
Nos dijo que no consideraba necesario darle puntos, después de lo cual quedó unos instantes en silencio. Y, tras meditarlo, se fue. Volvió un momento después, con una de esas tiritas de puntos adhesivos en la mano. Esas que son estrechas y largas. Y se la colocó sobre la herida. Pero entonces descubrió que era demasiado larga, y la cortó, acercando las tijeras peligrosamente al ojo del niño, que trataba de apartar la cabeza, aterrorizado. Volvió a observar su obra desde una prudente distancia, y se acercó de nuevo para colocar otro punto adhesivo, y seguidamente cortarlo de nuevo (seguía siendo demasiado largo). Entonces, salió de nuevo de la salita, y mientras pudimos oir a la enfermera discutiendo con las dos señoras de la sala de espera. Les decía que se fueran, que ese día no iban a pasar visita, y que volvieran el viernes.
Cuando volvió el doctor, llevaba en la mano una nueva tirita, esta vez cuadrada, y se dispuso a colocarla sobre el chichón. Antes de que lo hiciera, mi compañero le interrumpió:- ¿No debería poner algo en el chichón, trombocid, por ejemplo?
- Bueno, -respondió el médico- ¿vosotros tenéis?
Le dijimos que sí, pero que en el colegio, y él añadió
- Y si no, que la compre la madre en la farmacia. - Y puso la tirita.Volvió a contemplar su obra, pero no debió convencerle, seguramente no tenía el equilibrio necesario, porque cogió de nuevo la tirita estrecha, la de los puntos, y le pegó un trozo atravesado, para "sujetar" las que ya había puesto.
Miró el resultado, sonrió satisfecho, y nos dijo que ya nos podíamos ir. Y justo cuando levantábamos a Sergio de la camilla, nos detuvo:
- No, no, esperad un momento, tumbadlo de nuevo.
Y así lo hicimos. Nos dijo que le iba a limpiar la sangre, porque si no su madre se podía asustar cuando lo viera (claro que, entre tanto vendaje, era difícil ver al niño) y salió de nuevo de la sala.Volvió con un algodón con el que frotó enérgicamente la parte de la herida que sobresalía entre las tiritas. Y, por el olor, el otro maestro y yo descubrimos, horrorizados, que era ¡¡¡alcohol!!! El pobre Sergio hasta el momento no había llorado. Pero entonces empezó a temblarle la barbilla, y dos lagrimones le cayeron por la cara. ¡¡Pobrecito!!Entonces sí que nos dijo que habíamos terminado. Que podíamos irnos, y decirles a los padres que lo llevaran al consultorio al día siguiente, jueves. "¿A qué hora?"
- No, mejor el viernes -rectificó el doctor.
- Pero, ¿a qué hora?
- No, mejor el jueves
- Si, vale, pero, ¿a qué hora?
- No lo sé. Un momento.
Después de consultar con la enfermera, que había traído un papel a su mesa, volvió, y nos dijo que "a cualquier hora, porque, como mañana es fiesta..."Le preguntamos si nos tenía que entregar el papel ese, y dijo que si. Se sentó, y comenzó a escribir: "niño de... ¿cuantos años? ¿tres?... venido con maestros por herida en... ¿izquierda o derecha?... ah, vale, en el parpado superior izquierdo..." Nosotros nos mirábamos pensando "no es el párpado, es la ceja" pero lo dejamos estar. Y entonces yo le pregunté si tenía que decir a los padres que observaran al niño, por si se mareaba, por si tenía más sueño del normal... en fin no soy médico, ni siquiera madre, pero el curso pasado también se golpeó la cabeza una de mis niñas, y fue lo primero que me dijeron. Pues este respondió "no, no hace falta..."
Antes de salir tuvimos que soportar uns discusión entre el médico y la enfermera, acerca de si debían darnos el original o la copia de su escrito, y, mientras salíamos, todavía tuvimos que escuchar a las dos mujeres de la sala de espera (que no se habían ido) diciendo muy irritadas "está visto que aquí, entras con sangre y te atienden en seguida"... En fin, sin comentarios...

Por suerte el niño está bien, y hoy ha vuelto a clase. Eso sí, durante el fin de semana, ¡¡¡le han dado puntos!!!!

Maestla

Cuando comienza octubre...

2003-10-02T13:48:00.000+02:00

... llega mi cumpleaños. Y parece que mi cumpleaños siempre se "celebra" con la ampliación del horario escolar :( Y comprendo que a las que sois madres os venga muy bien que los niños vayan al cole también por la tarde, pero a mí no me hace tanta ilusión :( En fin...De todas formas, supongo que debería mirar el día de ayer con cierta satisfacción. Os cuento: en mi clase tengo una niña (Isa) que no habla nada. Bueno, no habla nada conmigo. Ni con el maestro de apoyo. Ni con los demás niños, que dicen que no sabe hablar. Pero sí habla en casa con sus padres. Es más, a sus padres les dice, llena de orgullo, que a mí no me ha dicho nada. Supongo que es muy tímida. El caso es que ayer, primer día de clase por la tarde, "abrió la boca" dos veces (!!!!!!!!) La primera, fue para morder a Elena. Y la segunda, para vomitar toda la comida :( Puajjjjj... eso sí, después de vomitar, no dijo nada, se quedó calladita, sucia y maloliente, hasta que yo me di cuenta. Por poco me da algo, porque, mientras la cambiaba de ropa y la lavaba un poco, los demás intentaban acercarse a jugar con lo que había quedado por el suelo!!

Maestla

Me presento

2003-09-01T10:01:00.000+02:00

Tengo la suerte de trabajar en lo que me gusta. Bueno, para ser sincera, preferiría no trabajar. Pero, ya que tengo que ganarme la vida, mejor hacerlo con una profesión que elegí y además me encanta.
Soy maestra de educación infantil y estoy convencida de que es el trabajo más gratificante que podría realizar. ¿Con que otra profesión recibes cariño cada día? ¿Existe algún otro profesional que encuentre tantos motivos para sonreir mientras trabaja?
Yo llego a casa agotada cada noche, pero siempre llevo conmigo algo más de lo que tenía cuando me levanté: un dibujo, un beso pegajoso, una flor, un pequeño secreto compartido, una mirada emocionada ante un nuevo descubrimiento, una respuestadivertida, un comentario inocente... Y me encanta compartir todas estas cosas con mi familia y amigos.
En los últimos años, he escrito algunos mensajes a mis amigas relatando varias de estas experiencias. Y hoy he pensado que podría ponerlos todos juntos y añadir, poco a poco, lo que me vaya ocurriendo este curso.
Si alguien los lee y me deja un comentario, me encantará leerlo. Pero, si no es así, al menos podré recordarlos yo cuando vaya pasando el tiempo.

Maestla